6《古对今》教学设计

6 .古对今教育设计课题古对今授课模式新课程设计说明本课识字率为三组词韵文。 韵文是由几个词有序排列而成的。 本文揭示了古今四季气候的特点，朗朗出口，节奏感强，适合学生朗读，启发学生智慧，刺激学生想象，启发学生智慧，在学习中积极展现自己的能力，启发学生智慧火花。 教育本课在学生熟读儿歌的基础上，通过各种方法读准字音，能够记住字形。学前准备制作单词卡片和多媒体课件。 (教师)安排课程一个小时的课教育的过程学习目标1 .认识“圆、严”等12个单词，写7个单词。2 .正确、流利、情感地朗读课文，背诵课文。学习重点认识“圆、严”等12个单词，写7个单词，正确、流利、感情地朗读课文，背诵课文。学前准备1 .制作单词卡，多媒体课件。 (教师)2 .自学单词，熟读课文。 (学生)教育的一环一、序言部分引入正文。 (使用时： 5分钟)今天老师给大家带来了很棒的拼音文本古对今。2 .阐明板书课题、本课的特点。 这堂课的每一句都有“对”字，因为“对”字的前后各有两种相对的，所以也可以叫做“对子歌”。 (教材演示文本)3 .一起阅读课题。 读铅字“古”。1 .看教材，听老师说明的本课的特征，在同一张桌子上交流体验。2 .一起读课题，读铅字“古”。1 .我组装语言。二、先读课文，读写语言。 (使用时： 10分钟)1 .读课文，出现不认识的字，用拼音反复读。学生根据需要自学课文指名读，坐火车读活字。3 .交流读写的方法。4 .阅读课文，了解语言。5 .读单词，指名读，坐火车读。1 .读课文，出现不认识的字，用拼音反复读。2 .在同一张桌子上互相检查，互相阅读听。3 .交流读写的方法。4 .再读一遍课文，把不会读的词圈起来。5 .交流单词的认识。2 .认识。円严寒酷暑朝夕霞杨古李语香3 .我继续。凉爽的早晨；凉爽的晚餐薄雾、炎热、寒冷、风雨三、读韵文，感受对。 (使用时： 15分钟)1 .自己读课文，遇到不会读的字和词，用拼音反复读几遍。2 .通过提名、指定小组阅读对话，在全班交流正音。3 .以各种形式阅读对象，直到熟读为止。(一)师生轮流阅读；(2)男女对读(3)学生分三组在鼓掌比赛中阅读，优胜组在集体表演中阅读。4 .交流对子歌的特点：(1)反义词对：古对今円对方朝对暮寒冷相对于炎热春暖秋冷(2)气象现象对象：雪对霜和风对小雨朝霞对夕阳(3)植物与动物对：桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香(4)课件展示若干对和相关图像。背诵古对今指名背，组背，一齐背。1 .自己读课文，遇到不会读的字和词，用拼音反复读几遍。2 .在同一张桌子上互相检查，互相阅读听。3 .以各种形式阅读对象，直到熟读为止。(一)师生轮流阅读；(2)男女对读(3)学生分三组在鼓掌比赛中阅读，优胜组在集体表演中阅读。4 .交流对子歌的特点，分组对子。5 .寻找朋友：学生各自选择语言卡片，把这张卡片放在胸前，找到面向自己的语言，朋友比谁都多。6 .看一些配对和相关图片。7 .提名背、组背、齐背古对今。4 .读。严寒酷暑，春暖秋凉和风细雨朝霞莺歌燕舞鸟语花香5 .成对。寒冷是.春暖对.和风对。 _ _ _ _ _ _ _ _ _朝霞对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _莺歌对.鸟语对_6 .写反义词。黑()高()古()圆()哭高兴()四、指导写字，安排作业。 (使用时： 10分钟)指导1.7字的写法。(1)认识7个单词组成单词。(2)师范书、生观察各字在田字格中的位置和笔顺，探讨交流。(3)作品展示、全班评价。2 .部署工作：(1)同桌互背古对今(2)抄写放学后的话。读铅字。2 .讲述各字的构造，观察其在田字格中所占的位置。3 .学生画红色，写字。 同桌交流评价。4 .作品展示，全班交流。5 .认真完成作业。7 .写。冷落的夕阳8 .写下旁边的字。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _树： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _孙： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计教育反思爱好游戏是孩子们的共性，在这门课上，我们根据学生的心理特征激发他们的学习兴趣，适时选择运用各种游戏，为学生营造快乐的学习氛围，把识字教育融入“教师音乐教育、学生音乐学”的理想境界。 例如，活字阅读检查采用火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、