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热烈欢迎领导、专家到来！,数学研究性学习报告,-椭圆与椭圆图案的设计,一研究学习小组成员,组长成佩佩组长助手陈天学成员孙镇潘腾辉王宏毅曹银杰兰珊珊陈红婷指导老师陈克洪,小组口号：动手实践、自主探索合作交流、研究创新,二选题背景、意义,（一）选题背景,1、课内学习的延续“椭圆与椭圆图案设计”这一研究性学习课题是在学习圆锥曲线后发现数学中的椭圆与生活中椭圆图案设计直接体现了“数学来源于生活，应用于生活”的新课程理念，为积极培养数学应用意识以及培养我们的创新能力，所以开展这次研究性学习活动。,2、可持续性发展需要高中数学课程为我们提供选择和发展的空间，为我们提供多层次、多种类的选择，也促进我们的个性发展和对未来人生规划的思考。结合我们的实际水平，有效开展研究性学习，正是可持续发展的需求。,3、数学文化培养发展的需要数学帮助我们了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。数学是人类文化的重要组成部分，它体现数学的文化价值。课题从简单的图形到图案的设计，积极探索了数学知识在生活中的体现，为发展数学文化积极探索新的衔接点。,（二）课题研究意义,1、给我们一个实践的机会开展新的学习方式，让我们回归到实践中去学习，在实践检验我们学习的能力，在实践过程中发展我们的创造力。,2、给我们一种新的学习方式我们平常的学习方式几乎是：课前预习-课堂听讲-课后练习-错题纠正。我们在这样的模式里被动地接受学习，缺少积极主动去思考，时间长了，形成思维的惰性。通过研究性学习，交给我们探究的学习，在研究中发展自己，培养数学应用的实践能力，提高我们的数学思维能力。,3、给我们一次展示的空间我们在学习生活中成长，当我们学会了新的知识，都会迫不及待地想让人知道，想在实践中进行尝试，希望获得别人的肯定与赞赏，从而增强我们的信心，激发我们的创造力，老师要提供一个展示的平台，鼓励我们随时展示自己的才能，促使我们在原有基础上不断提高发展。,三研究活动内容,活动一：调查收集我们日常生活中椭圆图案(附图案说明）活动二：运用所学的知识，以椭圆图形为模型设计一些椭圆图案，表达自己的独特的创造力。（附图片）活动三：交流、总结，讨论学习体会,四研究过程及成果,第一阶段收集整理研究材料,（1）布置任务:小组成员利用周末时间，调查、观察生活中的椭圆形状及椭圆图案，并汇集整理，收集比较多，主要有：,第二阶段设计作品,（1）设计活动展示,（2）组员设计的作品展示,第三阶段交流学习体会,（1）设计者的感言,王宏毅,曹银杰,陈红婷,陈天学,兰珊珊,刘桂宾,（2）部分组员感言,孙镇,潘腾辉,任凤玲,潘婷,感谢各位领导、专家的光临！,诚恳希望各位领导、专家提出宝贵建议或意见！
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