2009年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2009年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中自然科学试卷应考教师须知：1 本卷分三个部分，满分100分，（高级教师满分110分）考试时间120分钟。2 答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。3 答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。4.初中科学教师在作答本卷时，第一部分、第三部分试题各专业教师都需要回答，第二部分题中加*号的题，申报高级职称者必做。申报中级职称者不做。题 号第一部分第二部分第三部分总 分得 分第一部分（30分）1、（10分）科学探究过程中有一个“制定计划，设计实验”的环节，请写出这个环节的教学达成目标2、“注重学生动手和动脑的结合”是科学教学的原则之一，请联系平时的教学实际回答，如何落实这一教学原则。第二部分（30分）1、（30分）请选择下列的一个教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和教学方法。只设计一节课的教学内容）(1) 第一册第四章 第4 节 物质的构成（2） 第五册第三章 第二节 能量转化的量度，（3） 第三册第三章 第5节： 体温的控制*2、（10分）（1）请根据本节新课教学内容，编制两道符合大多数学生水平的课后习题.(2)简要说明题目的立意。(3)分析学生在做该题时最容易出现的错误和产生的原因。（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。第三部分（40分）1据国家林业局发布的一项调查表明，我国已经成为受荒漠化危害最为严重的国家之一。目前，全国1/4以上的国土荒漠化，每年因荒漠化造成的直接经济损失达500亿元。为治理国土荒漠化，“退耕还林草还湿地”的生态学原理是 （ ）A增加生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性B增加生物种类，提高生态系统的自动调节能力 C增加食物链中的营养级D增加生产者的种类和数量2血液通过肺泡周围毛细血管时，血液氧含量发生变化，表示该变化的曲线，正确的是( ) 3法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔由于发现了巨磁电阻 (GMR)效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖。如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是（ ） A巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小 B滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱 C巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大 D电磁铁右端为N极BACO4如图所示，在一根结实的细绳的一端栓一个小球，绳子的一端固定在悬挂点O上，做成一个单摆。拉动小球到B处，放手后使它摆动起来，则小球在摆动过程中，下列说法正确的是 （ ）A小球运动到最低处A时，细绳对它拉力与它受到重力平衡B小球运动到最高处B时，细绳对它拉力与它受到重力平衡C小球运动到最高处C时，细绳对它拉力与它受到重力平衡D在摆动过程的任一位置，小球受到的力都不平衡5甲生在设计实验“寻找常温下能加速过氧化氢分解的物质，并通过实验比较它们的效果”的过程中，设计了以下实验装置。在两两对比实验中，下列观察(或测定)方法最难比较样品对过氧化氢分解加速效果的是 （ ）A.第一组是同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化情况B.第二组是同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢C.第三组是分两次实验，看木条是否能复燃D.第四组是分两次实验，比较反应过程中收集一定体积的气体所需要的时间6. 下列说法中，不正确的是（ ）A.由一种元素组成的纯净物一定是单质 B.质子数相等的微粒不一定属于同一种元素C.混合物一定由不同种元素组成 D.含氧化合物不一定是氧化物7右图是我省某地等高线地形图(图中等高距为100米)。 下列叙述正确的是( )A城区位于图中西北部B大河自南向北流过城区C小河自西南向东北流人海洋D山峰高度不到海拔300米8（4分）已知硫酸、磷酸、醋酸、硼酸按顺序酸性由强变弱，请根据以下实验事实，作出推断：A. 硫酸和磷酸钠反应可制得磷酸； B.磷酸和醋酸钠反应可制得醋酸；C.醋酸和硼酸钠反应可制得硼酸；D.硼酸不能和醋酸钠反应制得醋酸。(1)由上述资料，可以分析得出的结论是：一般地说_酸可以和“含有弱酸根离子的盐”发生反应而生成弱酸，反之_酸不能和“含有强酸根离子的盐”发生反应。(2)请用上述结论解释，为什么二氧化碳通入氯化钙溶液中无碳酸钙沉淀生成？_。(3)又已知，醋酸可以和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，而硼酸不和碳酸钠反应。请指出碳酸酸性在上述四种酸中的位置，该如何排列？_。 9.(5分)A、B、C、D、E五种化合物，分别可能由阳离子Ba2、Cu2、Mg2、NH4及阴离子OH、Cl、SO42、CO32各一种离子组成，根据下列实验现象：(1) A不溶于水，也不溶于酸。(2) B溶于水后若与阳离子组中的另一离子反应，有A生成若向B溶液中加入烧碱溶液有白色沉淀生成。(3) C溶于水后，若与阳离子组中的另一离子反应，也有A生成；若向C溶液中加入氢氧化钾溶液并加热，产生气体能使湿润的石蕊试纸变蓝色。(4) D溶于水后，若与阳离子组中的任何一种离子混合都不会有沉淀生成；若向D溶液加入适量铁粉，反应后滤出的金属粉末质量比加入的铁粉质量大。(5) E溶解于水，溶液呈碱性，若与阴离子组中的某离子反应也有A生成；若与阴离子中的另一离子反应，也能生成白色沉淀。 推断结论(写物质的化学式)：A 、B 、C 、D 、E 。10(3分)现有一架总质量为m的喷气式飞机，已知该飞机飞行时所受空气阻力的大小与速度平方成正比，即f=kv2(式中k为已知量).若飞机飞行过程中的耗油量可忽略不计. (1)该飞机在空中沿水平方向飞行时，飞机所受向上的升力是由机翼上、下表面气流速度不同所产生的.若以机翼为参照物，则机翼上表面附近气流的速度_机翼下表面附近气流的速度. (2)在该飞机沿水平直线匀速飞行时，它上、下表面所受到的压力差为_ . (3)若该飞机以速度v沿水平方向匀速直线飞行的时间为t，则它在这段时间内克服空气阻力所做的功W为_ .11(6分)现有两个电阻元件，其中一个是由金属材料制成的，它的电阻随温度的升高而增大，而另一个是由某种半导体材料制成的，其电阻随温度的升高而减小。现将其中一个元件Ro进行测试，测得其电流与加在它两端的电压值，测试数据如下表所示。U/V0.400.600.801.001.201.501.60I/A0.200.450.801.251.802.813.20(1)根据表中数据，判断元件RO可能是由上述哪类材料制成的，并简要说明理由。R(2)把元件R。接人如图所示的电路中，闭合开关后，电流表读数为18A。已知电路中的电源电压为3V，此时定值电阻R的电功率为多大?(3)分析表中数据，写出元件R。的I和U之间的关系式。12(5分)某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到以下数据：(1)根据表中第 组数据可以推测单眼皮为 。(2)如果显性基因用B表示，隐性基因用b表示，若第3组中父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，请写出双亲婚配的基因组成： 。(3)从第2组数据可以看出，如果父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，请写出双眼皮子女的基因组成： 。(4)如果第1组中某家庭的单眼皮母亲做了双眼皮手术，那么她能生出双眼皮的孩子吗?为什么?13(3分) 人体和高等动物生命活动的调节过程很复杂，下图表示4种不同的生理调节过程，请根据图解鉴别下列生命活动的调节方式（在空格处填入相应的字母）：（1）刺激实验动物的摄食中枢，会引起实验动物的血糖浓度降低，这时血糖浓度的调节方式属于 _过程。 （2）猫听到鼠夹闭合发出的响声，会迅速扑向放置鼠夹的地方。猫的这种行为属于 _过程。（3）冬季的鸡舍中，每天用较强的光线照射14h以上，能促使母鸡提早产卵。这种调节方式属于 过程。2009年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中科学试卷参考答案第一部分（30分）第1题(10分) 答案：（1）能针对探究的目的和条件，选择合适的方法（实验、调查、访问、资料查询等）4分（2）考虑影响实验结果的主要因素，能确定需要测量的量，并能采用适当的方法控制变量。4分（3）理解制定计划和设计实验对科学探究的意义。 2分第2题（20分）（一） 参考答案（要点）：1、 认识到只有使学生将科学探究与学习科学知识有机的结合起来，才能使学生全面提高科学素养。2、 在教学中要尽可能多的创造机会让学生进行科学探究。在科学探究的过程中，学习科学知识，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论。3、 在教学中要重视学生科学思维能力的培养。在科学探究的过程中，引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系。培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐步养成质疑、反思的思维习惯。4、 在教学中要引导学生自己设计实验，学习控制变量的实验研究方法，在条件许可的情况下将演示实验改为学生实验，也可以让学生增加和改进课本上的实验。5、 重视“双基”知识的落实，鼓励学生应用所学的知识和技能解释和解决自然界和生产、生活中的实际问题，积极参加如“小论文”、“小发明”、“小制作”等活动。 （二） 评分办法：简单答出5点意思的15分；能联系实际进行论述的酌情加分。第二部分（30分）1、（30分）1）教学目标（1）是否根据大多数学生的实际基础、年龄特征和最近发展区确定合适的教学目标。（不偏易或偏难）（2） 教学目标设计是否全面。（知识技能、能力方法、情感态度）（3） 目标是否有操作性和可测性2）教学内容（1） 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏难、多余、缺漏）（2） 教学内容的重、难点是否突出。（3） 教学内容是否有科学性错误3）教学过程（1）是否有层次的呈现教学内容。（2）教学过程是否合理有创意4）教学方法（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念和立足于全体学生的发展。（3）教学方法是否注重学生的参与和学生思维能力的培养教学目标6分、教学步骤、教学内容、教学方法各8分，根据设计酌情给分，其它设计若符合题意也酌情给分。2、（10分）根据以下几点酌情给分，每一道习题5分1、题目涉及的知识内容是否符合本节教学内容的重、难点。2、题目的难度是否超出课程标准的要求和大多数学生的水平。3、题目要体现培养学生的实践能力和思维能力，不以单纯的知识记忆为主。4、题目立意清晰。5、对学生易出现的错误和产生的原因分析清楚正确第三部分（40分）1 B 2 D 3A 4D 5C 6C 7A ( 每空2分 )8.(4分)（1）强（1分）， 弱（1分）（2）因为CO2对应的酸为碳酸，碳酸酸性比盐酸弱。(1分)（3）硫酸、磷酸、醋酸、碳酸、硼酸（排在醋酸与硼酸之间，即第4位）(1分)9.(5分)A：BaSO4、B：MgSO4、C：(NH4)2SO4、D：CuCl2