数学人教版九年级下册动找规律静下结论功行赏.pptx

解决问题的思路：第一，问题地图组合，明确的目标：第一，整体认识已知为：1。两个正方形，2 .侧面长度为4，3 .旋转。第二，要明确什么：重叠部分的面积s，(1)为什么不变？(2)如果不变，如何计算？解决问题的想法：第二，想象旋转，动作分解：像各方面一样，以旋转到AB边为例，具体分解。故障排除思路：3，分析规则，猜测：规则：1，1，3，5图的重叠部分等于正方形ABCD的四分之一；第二、第三、第四、第五个图形的重叠部分由OB分成两个三角形，旋转时一个变大，另一个变小。猜测：重叠部分的面积保持不变。等于正方形面积的四分之一。(一) (二) (三)(4) (5)，故障排除思路：4，导航猜测，故障排除：分析探索：第一，二，三个图的重叠部分，为了证明，S重量=s ，(一) (二) (三)，故障排除想法：五，故障排除，故障排除。分析：1。证明需要一些条件，ao和B0，4和5移动，等于，1和2等于，为什么？2.作证完整等后，如何编写流程？方法：心里想写大纲(阶段)，后面还有一个疑问，所以(1)。做出判断(两个正方形重叠部分的面积s保持不变)。(2)卡aombon；(3)诱导s=sAOB；(4)。然后计算。解决问题的想法：6个，多个解决方案，能力培养。导航问题：1。仔细思考，旋转，以及什么时候重叠部分的图表更特别？2.OB是ABC的哪一行？如何创建参考线？做了就能解决吗？寻找问题：卡mhonkco。反射摘要，形成能力。这样的体育问题应该如何着手呢？一是问题指导组合，问题明确；第二，想象力运动，分析规则；第三，做猜测，找到眼睛。第四，理顺关系，完成答案。教学设计：分层练习，探索2题。a组的同学们如刚才所述，直接想到2组。b组的学生首先独立思考，有问题的按照以下大纲提示。一是问题指导组合，问题明确；三种解决方案NBM的周长(y=BM bnmn)更改和范围问题。第二，想象力运动，分析规则；BM越来越小，BN越来越大，但是BM BN=4，但是MN从大到小，从小到逐步大。第三，做猜测，找到眼睛。Y=4 MN，因此线段MN的范围是标题。即可从workspace页面中移除物件。解决问题的技巧：第一，抓住要点，专做问题的眼睛，思考：(1)离MN最近的，可以跟那个一样吗？(2)MN的最小值是多少？(3) MN最高时，m点是否在AB位置？故障排除技术：2，代数方法，最大武器，故障排除技术：3，几何模型，曲线路径安静，已知：如图所示，两个正方形的边长为4，正方形OEFG围绕正方形ABCD的对角交点o旋转。找到1 MBN的最大面积。2.两个正方形重叠部分的周长会改变吗？怎么了？3.求DF的范围。AOE=30时寻找AM的长度。高中入学考试链接，实际练习，2015年南充考试，思维方法，反射摘要，你学到了什么？1.如何处理旋转或移动问题？想象运动过程，先静态，再静态移动，无道问题的关键在于图表绘制。如何进行推测或定性判断？首先分析对象的一般变动规律，然后根据特殊位置判断，然后返回运动测试它时不成立。3.如何找到问题眼？据推测，只要结合问题的意思，在已知和解主题的焦点领域找到“中间腿问题”，看看这个问题是否能解决就行了。4.如何