“好老师”自检自查材料

.个人自检自查材料（2015年7月11日）一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。教师要讲法律。用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。中小学教师职业道德规范(2008年修订)的第一条就是爱国守法。其中“全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行”，就给我们教师提出了依法执教的理论根据。我想，如果我们的老师都能知法、守法，树立良好的师德，给学生更多的关爱，师生之间的关系就一定会融洽、和谐的。 “学生”，顾名思义，学习生的东西，这是是一个成长的的过程，这个过程具有可塑性，他们这个年龄不犯点错误，可以说不正常。重要的是他们犯了错误之后，我们教育工作者怎样来教育管理的问题。我们在教育惩罚的时候就应该恪守教育法律法规的底线，不能过度。 一、要依法执教，首先就要认真学习教育法律法规， 了解相关法律知识，增强法律意识，形成法制观念，具备依法执教能力，从而提高法律素养，是提升教师职业道德水平的基础与保证。在我国，关于教师职业的法律要求和对教师从教的法律保障，还处于逐步发展和完善之中。“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”这不仅是对教师职业性质的规定，同时是对教师职业理想作出的一种原则上的规定。教师职业责任是教师从事职业活动过程中应该承担的义务或责任。教师应当履行以下义务:(1) 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表:(2) 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(3) 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； (4) 关心爱护全体同学，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； (5) 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； (6) 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。根据教师法的规定，如果教师见到侵害学生合法权益的现象发生时应该制止而没有制止，那么教师不仅要承担道义上的责任，而且应该承担相应的法律责任。教师职业则要求教师有为人师表的敬业风范。教师职业纪律基本上可以归纳为以下几类: (1) 遵守教学时间的规定，不迟到，不拖堂，不提前下课； (2) 遵守教学计划的规定，按时完成教学任务； (3) 遵守教学态度的规定，认真备课，上课，批改作业，认真开展课外活动； (4) 遵守禁止体罚的规定，不打骂学生，不乱罚款，乱收费，等等。 二、教师要学会换位思考，我们在做学生思想工作要注重换位思考。我班有位学生小军，有小偷小摸行为，动不动就打架。家长对他丧失了信心。但我分析后认为:小军自尊心很强，打架多是自尊心受到伤害时发生；尽管成绩差，但每次作业都坚持完成；他热爱劳动，能吃苦，这些是他身上的闪光点。我抓住这些教育他如何从父母严厉的教诲中理解长辈对自己的良苦用心；如何从老师的严格要求中领会老师的殷切期望；如何从与同学的交往中看到自己的不足。还及时把他的进步告诉家长，介绍给同学，使他感到成长的快乐，渐渐地他成为了品学兼优的好学生。 试想，如果就小军的现状，可能很多教师都会讨厌，责骂，或者听之任之，或者干脆把他拒之门外。没有换位思考，耐心教导，后果可想而知。 三、教师要以慈母心对待学生 老师批评、惩罚学生，大多是为了学生好，为了纠正学生的不规范行为。可是在批评惩罚学生时，往往会出现个别差异所带来的顶撞，逆反或是不接受的情况。这样便有可能出现教师粗暴的对学生实施更强制、更强烈的惩罚，导致惩罚过度。但如果我们一直把学生当成自己的孩子，自己时时都站在孩子家长的角度去看待学生的错误，那么批评话语就不会那样尖酸刻薄，惩罚方式就不会那么过激。 记得魏魏的我的老师文章里的蔡芸芝老师有一次这样“惩罚”一位学生:“她的教鞭像要落下来，孩子用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”看似重罚，却轻轻地落下，这样独特的惩罚只有慈母般的教师才能做到，学生会从这样“惩罚”中体会到老师的关心、慈爱。带着慈母般的心，以家长的心态去批评、去惩罚学生，就不会出现体罚现象了。 对违纪学生适度的批评与惩罚是必要的。它犹如对树木成长的剪枝过程，它可以促使学生在适度的批评与惩罚过程中认识错误，进而规范自身行为，促使其健康成长。但是必须要把握教育法律法规的底线-度。二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现（一）理想信念方面。1. 缺乏奉献精神。例如，有时多加工作量就 有怨言，多上段晚辅，有时对学校安排的工作斤斤计较，会发牢骚、闹情绪，缺乏奉献精神。2. 理想信念不坚定。例如，工作了四年以后，工作热情大打折扣，职业幸福感缺失，对工作没有信心，随大流思想严重，信念不坚定，理想淡化，世界观、人生观、价值观取向有偏差。3.思想政治观念淡薄。例如，对党的基本路 线、方针、政策和教育方针学习不够，不讲政 治、不讲原则。（二）道德情操方面。1.觉悟不高。例如，有的时候不讲德性讲个 性，不讲原则讲交情，不讲正气讲义气，不讲真话讲假话，不讲业绩讲待遇。2. 纪律观念不强。例如，有时坐班会迟到；有时会在公共场所失言，影响教师形象。 3. 言传身教不够。例如，升旗仪式时偶尔 会随意走动、闲聊、站姿不端；上班时间随意 串岗，热议小道消息，闲谈他人是非；有时不 分场合说话粗俗。（三）扎实学识方面。1. 忽视学习教育。例如，平时不注意读书学 习、思考问题，不注重提高教育教学能力，缺乏继续教育和终身学习的理念，计算机应用能力低，工作效率不高。2. 创新不够，动力不足。例如，有时主观臆 断、骄傲自大、观念落伍，缺乏开拓精神和创 新意识，不能用长远眼光看问题，危机意识不 够，竞争意识不强，不主动参加比赛，业务能 力和水平没有提高缓慢，几乎原地踏步。3. 工作责任心不强。例如，有时不愿全身心 投入教育教学工作，分散精力去顾家庭琐事， 不用心去教育学生，不认真钻研教材，备课过 分依赖网络，批改作业方式简单，不细致。（四）仁爱之心方面。1. 工作方法简单粗暴缺乏耐心。例如，有时 对学生缺少关爱，坚持“我说你听”、“我管你 服”，一副老军阀的样子；有时说服不了学生，就会罚学生跑步、蹲马步、站着上课、做俯卧撑、抄试卷，教育学生越来越缺乏耐心和爱心。2. 重教书轻育人。例如，有时不关心同事， 不关心学校发展；有时功利心里强，对大局关 注不够；有时对教育缺乏热情，对于学习优异 的学生过于偏爱，只要学习好，对他们在思想 道德、言行举止上犯的错误轻描淡写，缺乏适 当的教育指正；对于后进生习惯于简单批评训 斥，缺乏鼓励和关爱。3. 对学生缺乏人文关怀。例如，只注重学生 的学习成绩，对学生出现的问题不认真调查研 究、不冷静分析、不认真引导解决，与学生沟 通和交流不够，忽视对学生良好行为习惯的培 养；不能公正客观地评价学生；有时甚至把“坏 情绪”带进教室迁怒于学生，把不愉快的心情 发泄给学生，使学生成为自己的出气筒；忽视 家校联系，家访工作做的不够。三、产生问题的原因分析（一）理想信念不坚定。复杂环境和教育的原因。由于社会经济成分、组织形式和分配方式的日益多样化，在社会生活中，经不起诱惑，人生观和价值观发生蜕变，崇尚拜金主义、享乐主义、极端个人主义由于教育工作中讲原则、概念和公式化的动东西多，具体的深层分析少；流于形式多，解决思想实际为题少，缺少针对性。（二）道德情操不够高尚。现在的教育往往把目标定得太高、太大、太空，甚至不科学，习惯制造“神话”。只讲理想，不讲利益；只讲超越，不讲现实；只讲方向性，不讲可能性。目标脱离实际的认知水平，达不到预定目标。达不到目标又必须去实施，就出现了名义上的“加强”，实际上“淡化”的现象。另外就是内容区分不清。（三）事业感、责任心不强。 在日常的工作中，创新意识不浓，创新劲头不足，有些因循守旧，工作中惯于用固定的思维模式向问题、办事情，遇事不是思考“应该怎么办”，而是看“过去怎么办”，懒得下苦功夫研究新情况，探索解决问题的新方法。工作浮躁，骄傲自满。取得一点昌吉就沾沾自喜，不思进取。（四）学识不扎实，业务不精。存在妄自尊大的心理，自认为自己大学毕业，有丰富的知识和扎实的功底，在平时的生活、工作中，不愿再去学习书本知识，在知识方面存在“啃老”现象。（五）缺乏爱心，敬业精神不够。 爱心的产生和发展离不开其具体的生活环境，我们在一定的社会环境与教育模式的转变，是我们的教育重心发生了偏移，我们把注意力集中在学生的智能开发上，忽略了与学生的交流、沟通。四、整改措施首先必须解放思想，树立大局观念，把自己的工作与国家的前途命运结合起来，与社会主义现代化建设结合起来。把自己的工作当作事业来做。原来自己把自己的工作当成了谋生的手段，因此在工作中主动性不高，目标不高导致的结果就是对自己要求不严，得过且过。通过这一次的学习和讨论我发现了自己与其他同志的差距，很多现象的根源就在于思想认识问题，所以在今后的工作中自己一定从新认识自己的工作性质和工作特点，以百倍的热情来工作。第二，依法执教，科学执教。胡总书记和党中央提出科学发展观，科学发展观的核心是以人为本，科学发展。具体到自己的教育教学工作中，就是依法执教，科学执教。国家制定的关于教育的各项法律法规就是教育规律的科学总结，自己严格按照国家的法律法规来做就是在尊重科学在尊重规律。中央提出建设和谐社会，和谐社会的关键就是对人的尊重，只有每个公民的合法权利都得到了保护和尊重，整个社会才能和谐起来，具体到自己的教育教学工作中就是尊重学生的人格，尊重学生的个性特征。自己在以往的工作过分看重所谓的师道尊严考虑问题往往从自己出发，觉得自己的出发点是好的，是为了学生的前途，学生就应该尊重自己，并无条件的按自己的意图去做。通过学习和讨论自己认识到了这样做的危害，往往是事倍功半，所以在以后的工作中，一定以学生为中心，自己的工作从学生的关切和特点出发，让学生得到尊重，从而激发学生学习的主动性和积极性，让学生在被尊重的环境中培养出健全的人格和健康的心理。第三 加强学习，创新教育。如今的世界日新月异，已经进入信息化时代，终身学习是一个优秀的教师必须做到的，我们面对的是不断更新的知识，是求知欲旺盛的中学生，只有不断学习新的知识，学习新的教学理念和心的教学方法才能跟上时代的步伐。创新是一个民族振兴之本，自己在工作中一定要树立创新意识，掌握创新的方法，对于在工作中遇到的新问题要敢于用创新的精神来对待，要敢前人所不敢想，做前人所不敢做，不唯书，不唯上，只唯实，认真总结经验和教训，争取创建自己的理论和方法。第四 提高自身素质，率先垂范。身教胜于言教，教师是知识的传授