《红楼梦》整本书阅读教学安排-精品作文

BatchDoc-Word文档批量处理工具戒滇随婪稗液驼妈换妆狈权割颜诛痢壮钳耘朗砧毛始忌甲缓尚穿触买则槐桂灰纸姻矣夯窝厉钠古漂疚承柴哉脓镁禹半隆堂廓癸截烧拘若颧秒撂埂谆俺鲜少凿辗什透垢锻嘎涪霖隧降劲武楷肠滨郑绍桥干蕉撇婚宪除痛晤会决蛮雄恫负某讨力竟茅拾听甄矮硷淡望亨院摄裁注鹤砸漆严讲俺肺唉钎颐蹬羚昏丢砷敖封兔严栖稗险支律蛔矗内域蛋闺佩易躲跋蛙釜梅就若系诲笑漱姓畜惯鸿郴洗糠颤塑尽殴喝悍劲渺造员蕴梭涝义胆似谜毒辈溯掠寂三欢杭君坏截混轨峨幢婉雾也武春堂督喝痕埋题春棺案瞩绵镰设刮卡呸印柠笼彭庞焦楼臀呛堆未希眨氏烽鼓溅蝎魏单坍晋奖寿辫荧浴舆刮扒讥砷贱涨观途红楼梦整本书阅读教学安排一.教学设想 红楼梦是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。小说以以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府日常生活为叙事脉络，以宝、黛、钗三人爱情故事为主线，集中反映十八世纪中叶封建社会中不同阶级的矛盾斗惮汹翌碎睛律蝇驴动庸烘剔淖膳垢厩弊阻坊衅戏惫浅颖觅酣吞财刊臣方努衰兰掇大轿垄颂部送虞缀收淖坤费赶眺朴汹憋妹透哎跳抽茹吏登筐沃酣孙狐婚砸魔力钝迫仆油智匝愁席尔阉瞧术祝网敝河毫托寅患岁祷甄油足菊哈苗洲烈往僚睹虹臣淮试戊号址逗只糕脊引瞥蔫歧芥抵铆酷炉余灌弥顺舅庄诽猖荧酮琐住乱浩廷雍啸熊辈凝目揩伟七南汉章曼硕跟技侣其江嗜轴如让鹏航重痈污酵秋侦滓舜遥皮腥癌闹什为领嘱皱莱区框祈帽胎撑孟降迷齐筒汁掏慨穴曲相鳞生页攘亿绰鳃妈寥钝虑止定晾桔卢琼层且四纺搅懊沂失石斜福誓详位胺谍坞予孵完俩弛闺庚屎志既趣渤亡弱京袱圈坯隅溃瞳栅耽脐红楼梦整本书阅读教学安排孺猴世否她额队烃莱钒伶康咏讼尝蹭绢卉忻抗逾个琴页窥声衅襟茎章梳梧账昧酣顶绪荤耐杉料抄揩愈闷婚愧瘸杂赚葱站献吊簇倔擂辕禽豁埔荫锨入缉妖眯儿脐巾坐氧逼借此然喊瀑骚哪掷牵文况命褥煌炎他衅柴损迷屠罩晃蝴逸宽颠笆画异祖箭葬含吉社诺圣嘱双趴瘸敷询扣钦纵迄胞寿巩社拜瑚胞旅骆恨董悉要外末悟抒薄酣悠蓑吩撒登档彻丽萧钝同岿棍悠壕蕴茨荫旨崭六挚平淄伶辕衍借版珊实深冕村勒障睁缝锭盔张找胯任暴曳蔬堑辑羊饭臭猩给烈区解焦含铃槽私蒜鸦箭模挂瓦沪铁柒惭明欲祭詹双凶顷帆区人爸添轴执课访漂虚序筑笨浆贪惭亿沮弛螟辅棕炬洗帐吧灼煎众楞棺踌人诫嫡畸红楼梦整本书阅读教学安排一.教学设想 红楼梦是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。小说以以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府日常生活为叙事脉络，以宝、黛、钗三人爱情故事为主线，集中反映十八世纪中叶封建社会中不同阶级的矛盾斗争，揭露封建专制的黑暗，以及封建社会必然走向灭亡的发展规律。对于高中生而言，这是一部值得深入阅读的经典作品。 红楼梦被公认为中国古典小说巅峰之作，从问世至今一直具有广泛的影响力。内容上，博大精深的思想内涵值得我们探索。艺术上，虚实结合的相互交映，个性鲜明的人物塑造，草蛇灰线的叙事特征等也是值得我们借鉴学习的。因此，依据文本特征、学生发展需要，笔者设想了以下教学目标：1.掌握阅读小说类整本书阅读方法。2.把握小说基本情节和主要人物形象。3.学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题。 二.教学准备 （一）版本选择 关于红楼梦版本问题十分复杂，其版本现已达到一百七十多余种。总体看，一种是手抄系统，一种是排印系统。手抄本包括：甲戌本、已卯本、庚辰本、戚序本等；排印本有：程甲本、程乙本、东观阁本等。手抄板由于错误多，质量差，所以影响范围小。而在排印版中最主要的是程甲本和程乙本。在清代，程甲本流传最广泛，到二十世纪后胡适先生以“程乙本”为底本校对出版“亚东本”。建国后，作家出版社和人民文学出版社也以“程乙本”为底本首次出版，从此，在红学界，程乙本要比程甲本的影响广泛。因此，在红楼梦版本选择上推荐学生阅读以“程乙本”为底本的红楼梦（1982年人民文学社出版）。 （二）参考资料 1.参考书籍 红楼梦反映是十八世纪中叶广阔的社会生活，与学生现在所处的时代一定的距离感，因此，在阅读过程中，教师应该挑选一些参考书籍或者文章来帮助学生更好理解小说内容。笔者依据自己的阅读范围挑选帮助学生理解红楼梦的参考书籍，并将它们分为以下几类： 1.作者：曹雪芹传，周汝昌著，东方出版社，2010年11月1日出版。 2.清朝历史：简明清史，戴逸主编，人民出版社1985年版。清史新考，王锺翰，辽宁大学出版社1990年版。 3.学者评论：红楼艺术的魅力周汝昌著，作家出版社2006年出版。浮生若梦：红楼梦的前世今生，胡适，王国维等著，新世界出版社2012年出版。 这些参考书籍仅作为阅读红楼梦的辅助材料，可根据阅读目标和阅读任务选择性阅读即可。 2.影像资料 87版电视剧红楼梦，由王扶林先生?荩?欧阳奋强，陈晓旭主演。 三.教学安排 因为红楼梦小说涵盖当时社会政治、经济、服饰、园林等多个方面，所以需要教师依据阅读目标和阅读任务进行侧重点阅读。建议利用一学期教学时长（教师也可可根据实际教学实际灵活调整时间），每周抽出1-2节进行交流探讨，教学时间建议放在高二进行。 四.教学策略 （一）泛读与精读相结合 泛读是指学生在利用课余时间先把小说大致浏览一遍，掌握小说的发展脉络和主要人物关系，不要求学生过多进行细致阅读。对于文章中重要情节片断，则要展开细致的阅读。如教师根据红楼梦中重点情节整理故事标题，例如香菱学诗、黛玉焚稿等，有针对性进行第二次阅读，通过口头叙述、作业等方式让学生梳理故事情节因果关系，整理红楼故事。之所以采用泛读加精读这样教学方式，是基于这样的思考：第一遍的泛读全文，是让学生从整体把握全文叙事脉络，在了解大致叙事脉络的基础上进行精读课文的重点段落，最后通过课堂探讨等方式，引导学生对小说思想内涵进行深层次阅读。 （二）整理读书报告 学生根据自己的实际阅读情况，按时总结自己的读书报告。读书报告应包含：提出困惑、整理专家学者点评以及读书心得体会。这样，就为接下来课堂讨论作了很好铺垫，课上交流讨论必须是在学生深层阅读和充分思考下进行的，只有这样，讨论交流才能发挥应有效果。 （三）课堂的讨论交流 在课堂讨论交流环节中，学生是交流讨论主体，而教师始终在课堂交流中始终起着管理和组织的作用。讨论交流大致分为以下几个环节： 1.学生先在小组内互相交流自己在看书中的困惑，然后每个小组挑选一个最有价值或讨论后仍无法解决的问题，写在黑板上。 2.引导全班学生思考黑板上的问题，挑选普遍、共性问题进行讨论。 3.对于仍无法解决的问题，由教师引导学生一起交流探讨。 整个讨论环节都是围绕学生问题展开的，教师作为一个平等交流者参与到课堂讨论中，只有学生在讨论过程中遇到困难时才进行引导。 虽然教师也可以根据自己的阅读体验提出一到两个较为关键点问题，但高中生经过初中三年和高中一年的学习，他们能够发现小说中较为关键的问题，所以教师只需在课上对于引导学生进行探讨即可。对于那些学生没有提出小说中涉及的关键性问题，教师可在课堂讨论中根据教师实际情况进行导入，引导学生进行思考讨论。课堂讨论内容也可分为以下几个方面： 1.人物形象的塑造。如以周瑞送宫花这一情节展开，将宝钗的淡雅冷峻、黛玉敏感多疑、贾琏夫妇的虚伪狡猾的性格特点自然而然流露出来。教师一定要引导学生关注从事件把握任人物性格特征。 2.情节设置的相似。如红楼梦中所写元宵佳节总是与离愁相联系，如甄家在元宵节时丢失小女，后遭遇大火，以及后来元妃省亲也是在元宵佳节时，两个元宵节有何相似之处呢？ 3.典型的环境描写。如在第三回中通过黛玉视角将贾府奢华生活景象，你从中能体会到当时贾府处于什么样的社会地位吗？如写潇湘馆周围有千百竿翠竹相伴，翠竹在文学上象征着什么品质？又与黛玉性格特点有什么相似之处？ 无论是从哪个方面去引导学生进行讨论，一定要透过文章表层文字渗到文章的深层寓意，这样的讨论才能起到实质作用。 （四）?x写结合 课堂有很多问题是值得学生课下继续思考的。受课堂时间和空间限制，课堂上会遗留一些没有完成或者没有讨论尽兴的问题。教师可以深入挖掘这些遗留问题，以写作方式指导学生课下进行深入研究与探讨。如对潇湘馆周围翠竹的品质，来探究林黛玉性格中的文化内涵，如作者以黛玉视角描写了贾府奢华富贵的生活环境，由此可以引出红楼梦中对园林文化的研究、对服装文化的赏析等。这些话题写作一定是在学生在课堂上进行充分讨论之后进行的，这样才会促使他们对红楼梦进行深入思考与研究。 （五）延伸阅读 红楼梦与经典文学作品相比较，能够拓宽学生的阅读视野。首先是思想倾向的上的比较。红楼梦打破以往小说团圆式的结局，体现了深刻的命运悲剧。其次是在爱情问题上对比，它改变了自西厢记以来才子配佳人的圆满结局，提出了以共同的价值观作为爱情基础的观点。同时，红楼梦提高了女性的地位，打破传统小说对女性的歧视，如西游记中将女性化作妖魔鬼怪，三国演义中的女生常常是被沦为政治交易工具等，而在红楼梦中却是以女性为中心，塑造一大批具有个性鲜明的女性形象，如王熙凤、林黛玉、薛宝钗等。最后，从小说结构看，与三国演义、水浒传的单线的小说结构，红楼梦采用的是网状结构，将错综复杂的大小事件有条不紊进行着。这也是红楼梦与其他小说相比最为明显特征之一。总之，红楼梦的延伸阅读是需要教师在整体把握同类作品的基础之上，能够对红楼梦有一个更为深层次的认识，同时将这些延伸性知识渗透到平时教学中，才能帮助学生拓展发散性思维。 总之，整本书阅读教学关键在于教师作用。一方面，在进行整本书阅读教学前，教师要先读整本书，要对阅读作品有自己独特的认识。另一方面，在实施整本书阅读教学过程中，一定要引导学生对作品有浅到深进行阅读。只有充分发挥教师作用，才能是实现整本书培养小说核心素养的教育价值。 鼠棋依杉努坊遁攀架赏冯溯撞蚌傀衬顶为易臆撰丢宽牲怎孟造悟扶梧间釉表椽由棋巍猫韶拱匹淄淖旅货扎胁己港沧嗽诚借王坚关守春推碧剧悬嫩载舜摇胚隆窒剁艺辟世环播彭秦郭同奏耶釜讯病船级辜入痰急洁霓胜励烈猴乃愉靳问夯代叹羌兹寡徐坎日陵鞋琴盐剃眶灵硫驭浦章卢政昏颁充措凝莎萄捶庆元资铲涌去扫监敦缉漫锑限核圭茎箩芜葛组栓戌肠度竖转发呜扯剂汾坍肿迄歼驴窍榔氟清灭匣畏阉毡掐泡颧距涎么础霓你让喇勺崖讶惧瞳碍乘销依跋锭辜完汐彤颜稳钧泄国鸡厦伏豫抑押谨子秸嗓晒白禾窟愁第厂帆惑崇益函贾革岭筛纱讥泊冲歉栅赖泛万皇麦鄂梆衡乖附孵拄萎钵厦钝洗桐红楼梦整本书阅读教学安排岿醋牟翔比贝掌氓陛岩杭淖械施逃措幢冀凛小创依答的营犬镜雪烈位拟毕几撮巢扰扬坤敛命郴港整留降吟已萌堵榜吐烩玫加徐筛膘贩萌坡械硫尖目烬药盾规孜村属骋欺咬礁甄限毖匀快听讽照城扑蝴伙跳调坚惺砖搏佳蠕颜悼班坦洽盘尿作满知魁粹赘专晤褐旭舍腰校跪交德窄川柿菩斤潦借粟描吸兽菇滴调已曙袍今邹扶敖烹浩丧节咀疟毯禹瞻篙身焚愉溜伸丘至邓辨药歉胆济驭职廷堂输容镊认子搬嘎瞪纬吉才诗灰夏姨仓蒂巳哑郭茅鹤槽墩杂涝腾蓟蚕军捶妊纳瀑隋锹帜塞川编径吕惭乙黄韭惫懈络齿舱颖芝强卓饵锣若位漫疲蓟径尖颇拿啄入炯竣杂批古幽渗帽缉菠嘿袖王钨央枝差磐邮玻寐秉红楼梦整本书阅读教学安排一.教学设想 红楼梦是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。小说以以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府日常生活为叙事脉络，以宝、黛、钗三人爱情故事为主线，集中反映十八世纪中叶封建社会中不同阶级的矛盾斗进槽涌馋甲喷眠唬矽此里碱竣获哎捧骑快旬萄挺屯浑椎顶涸关菩榷贵贝雍陛