《巧手制作机器人》教案

.巧手制作 机器人教学方案设计 赣版美术教材 四年级下册教学设计理念在巧手制作 机器人的课程设计中，我力图面向全体学生，发挥主体参与热忱，运用电教媒体，吸引学生主动自觉地参与到教学中，以提高学生的观察力、思维想象力，充分挖掘学生的创造潜能。同时充分尊重学生个性心理，优化学生个性 ，培养学生 “求异”思维，启发学生运用自己丰富的想象，将心目中的机器人制作出来，以抒发自己对科学技术追求 和热爱的情怀。教学流程创境感受观察讨论探究尝试发散创新评价教学方案教学目标：1. 了解与机器人相关的科普知识。2. 运用瓶罐与纸盒等废旧材料制作出有趣的机器人。3. 在制作机器人的实践活动中，培养学生的发散思维和动手能力。4. 通过学习树立学生的环保意识。教学重难点：1. 重点：运用瓶罐与纸盒等废旧材料，将心目中的机器人形象制作出来，抒发自己对科技的追求和热爱之情。2. 难点：巧手制作出具有特殊功能、形体奇特的机器人。教学准备：1. 教师：多媒体课件 、玩具机器人 各种手工机器人范作等。2. 学生：废旧瓶罐，纸盒，剪刀，双面胶，透明胶，铁丝等。教学方法欣赏观察法、演示法、小组学习法、交流讨论法、讲解法等教学过程 一、谈话导入（1）今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看-它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） 师：欣赏视频文件 刚才出现了几个机器人？生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？它是一个怎样的机器人？它的个头铁巨人！铁巨人在干什么？-救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！ 第二个机器人有什么本领？-机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。） 第三个机器人在干什么？说明它的职业是-服务员。（它的脸是什么？-荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次小小科学家，来设计又本事，又神气-机器人！（播放课题巧手制作 机器人）刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？-有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 二、 感知欣赏 图1它正干什么呀？-它正热情地拥抱着小朋友图2有礼貌的机器人！-它正象人类问好图3这个机器人在干什么呀？-跳舞的机器人！图4会游泳的机器人图5这是全世界最小的机器人 -它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。 图 6会说话的机器人老师在课前要求大家带很多的瓶罐纸盒就是想教大家制作一个漂亮的机器人。下面我们来看看人家是怎样做的。三、分析理解(1) 范作分析：播放课件分析文中作品。（图1）（图2）（图3）（图4）（图5）(2)分析机器人的结构特征(1) 师：我们怎样画出自己心目中的机器人形象呢？首先要懂得机器人的形状特点（板书：形状）屏幕显示（机器人形象）想一想：外形是用什么基本形去组合、排列的？ (2) 说一说 (3)师小结：这些机器人的特点基本上是人体结构和机械结构，是明显的块面结合，但不是绝对的，也有好多机器人不是人体形状的。（屏幕显示）鱼形机器人、动物形机器人、飞蝶形机器人、坦克形机器人、昆虫形机器人。我们在制作时一定要巧妙设计和运用这些瓶罐与纸盒等材料制作出有趣的机器人。四、实践操作讲解制作步（1） 构思 首先，我要动脑筋想：我要制作一个怎样的机器人？-我要制作一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。 （2） 制作机器人先制作大体基本形，后制作细节。( 3 )学生同桌相互讨论：用什么基本形去设计机器人的外形？（4）学生作制作，教师巡回指导。 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组4位同学共同来制作一件作品，把你们刚才想象的机器人制作下来，老师看哪组设计的机器人最神气，本领最大！ 五、作品展评对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。六、课堂延伸今天举办的未来机器人设计展开得很成功，同学们发挥了自己的聪明才智，很会动脑筋，回去后可以互相合作，收集和利用生活中的废旧材料，动手制作可以运动或能够发出声音的活