2第一朵杏花 (3).ppt

,1.结合课文中的过渡段，体会其承上启下的作用。2.从竺可桢和孩子的身上受到启发，懂得只有通过精确、细致的观察，才能准确地掌握事物变化的规律。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：课文写了竺可桢爷爷几次看杏花？分别是什么时间？说明什么？串珠问题：1.一读：读课文，想一想：课文为什么以“第一朵杏花”为题？2.二画：竺可桢爷爷是怎样观察杏花的？他见到第一朵杏花开放时，心情怎样？画出有关的句子。3.三思：竺可桢爷爷为什么想知道第一朵杏花开放的时间？4.四悟：联系课文及竺可桢的资料，你从竺可桢爷爷身上受到了哪些启发？,竺(zh)可桢(zhn)爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽(zhn)开了花瓣儿。这时，杏树主人家的孩子走了过来。,“走近”“数了数”“不同程度”说明竺可桢爷爷不是一般地看杏花，而是非常仔细地看，从开放的数量到开放的程度都做了细致观察。体会到竺可桢爷爷一丝不苟的科学态度。,“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯(gun)地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”,“弯下腰来”说明竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索、实事求是的科学精神和态度。表明竺可桢爷爷不但很慈祥，而且对科学研究非常执着。,“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是她不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉她：“我有用处，明年你可要留心点儿。”,思考(难点)：竺可桢爷爷为什么想知道第一朵杏花开放的时间？,因为竺可桢爷爷进行科学研究，需要真实、确切的数据，所以他想知道“第一朵花是哪天开的”。,时间像飞箭，转眼又是一年。,把“时间”比作“飞箭”，生动形象地说明了时间过得飞快。,拓展：由这句话想到的成语是什么？,日月如梭，光阴似箭,相信你还能说出更多这样的成语，试一试吧！,竺爷爷顷(qng)刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。,“顷刻间像年轻了几十岁”运用夸张手法，写出了竺爷爷得到第一朵花开放的准确时间后的激动、兴奋心情。,竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需(x)要的是精确的时间。搞(go)科学研究，不能使用大概也许这些字眼，也不能用估(g)计和推(tu)断代替观察。”,思考(重点)：从竺可桢爷爷的话里你知道了什么？,“不止一次”说明竺可桢这句话说过很多次。竺可爷爷的话揭示了他要知道第一朵杏花开放时间的原因，说明竺爷爷也是一个具有严谨科学态度和高度的责任心的人。同时也告诉我们精确、细致的观察是掌握事物变化规律的前提。,拓展：竺可桢爷爷对待科学的态度给你留下了什么启示？,我们应该以竺可桢爷爷为榜样，养成做事认真、持之以恒的习惯。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,两次。第一次是在春天里的一个阳光明媚的中午，第二次是在第二年的清明节。说明他观察很仔细和一丝不苟的科学态度。,课文写了竺可桢爷爷几次看杏花？分别是什么时间？说明什么？,1.一读：读课文，想一想：课文为什么以“第一朵杏花”为题？,题为“第一朵杏花”，实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子，却蕴涵着深刻的思想内容。,串珠问题：,2.二画：竺可桢爷爷是怎样观察杏花的？他见到第一朵杏花开放时，心情怎样？画出有关的句子。,竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。,3.三思：竺可桢爷爷为什么想知道第一朵杏花开放的时间？,因为竺可桢是搞科学研究的，第一朵杏花的开放时间对竺可桢爷爷的研究有用处。作为一名科学家，他需要掌握最确切的资料。竺可桢爷爷要的是杏花开放的准确时间，而第一朵花开放的时间是最准确的。也正如他自己说的：搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。,4.四悟：联系课文及竺可桢的资料，你从竺可桢爷爷身上受到了哪些启发？,我们要学习竺可桢爷爷认真严谨、一丝不苟的科学态度，学习他认真、仔细观察事物时的精神。,第一朵杏花,第一次对话,点明原因科学研究马虎不得,第二次对话,观察得规律实践出真知,看杏花走近数问孩子弯下腰,告诉时间走出书房听到时间激动兴奋再看杏花郑重记下,本文讲述了我国著名气象学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，从竺可桢和孩子的身上受到了启发，懂得只有通过精确、细致的观察，才能准确地掌握事物变化的规律。,竺可桢的故事竺可桢小学毕业时，他的才学在同龄人中是一流的。然而，他的个子却又瘦又小。有一天，在教室的走廊里，迎面走过来几个同学，在经过竺可桢身边的时候，几个人嘻嘻哈哈、挤眉弄眼。其中一个人大声挖苦道:“这副小身材，一遇台风就要被吹上天。”另一个接着大声说:“好一个可笑的小矮子，我估计他活不过20岁。”,听到这些话，竺可桢十分气恼，真想走上前去狠狠地回敬他们几句，可转念一想:谁叫自己长了这么一副单薄的身子骨呢。要想将来成为一个对国家、对社会有用的人，首先就得有一个好身体。“对，男子汉想到就要做到。”竺可桢连夜制定了一套详细的锻炼身体的计划，还写了六个大字:“言必行，行必果”，贴在最明显的地方，时时地提醒自己。从那以后，竺可桢便闻鸡起舞，每天天一亮就从床上爬起来，到校园里跑步、舞剑、做操。即使遇到大雨天，也从不间断。小竺可桢凭着自己的勤奋与好学，凭着自己的意志与精神，在知识的海洋中越走越远，越走越远,燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（苏溪亭戴叔伦）杏花未肯无情思，何事行人最断肠。（杨柳枝温庭筠）日日春光斗日光，山城斜路杏花香。（日日李商隐）,【清明节小知识】,清明，二十四节气之一，在每年的4月5日前后。中国传统的清明节大约始于周代，距今已有2500多年的历史。清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故友谚语“清明前后，种瓜点豆”。清明节是一个纪念祖先的节日，主要活动是扫墓。,竺可桢的名言,1现在的世界是竞争的世界，如果一个民族还是一味以享受为目的，不肯以服务为目的，必归失败。2教育的发达，学风的优良，在人不在屋，所谓“斯是陋室，惟吾德馨”。3我们人生的目的是在能服务，而不在享受。4科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。,竺可桢爷爷经过多年的认真观察、仔细研究，才成了著名的气象学家。无论是生活还是学习过程中，我们都要学习他这种一丝不苟的精神，做一个生活中的有心人。,1.有感情地朗读课文，想想自己读懂了什么，还有哪些不懂的问题，提出来大家一起讨论。,点拨：在朗读课文的基础上，抓住课文的重难点，想想自己读懂了什么，再找出不懂的地方，想一想不懂的原因是什么，与同学交流时，要有针对性，体现文章的中心。,2读一读，想象竺可桢也要和孩子交谈时的样子，试着填一填。“爷爷，您又看花来啦？”那孩子仰起脸来天真地问。“什么事情啊？”竺爷爷_。“竺爷爷，杏花开啦！”那个孩子_。,点拨：根据竺可桢爷爷和孩子的对话内容，想象他们的神态、语气、动作。“爷爷，您又看花来啦？”一个“又”字说明竺可桢爷爷经常观察花，观察花已经成了他的习惯。同时也说明了孩子的天真可爱；“什么事情啊”“竺爷爷，杏花开啦”说明竺可桢爷爷看到孩子急切的样子感到很奇怪，也说明了孩子激动兴奋的心情。横线上可以这样填：“什么事情啊？”竺爷爷奇怪地问。“竺爷爷，杏花开啦！”那个孩子高兴地说。,3在科学家身上，总有一些让人叹服的东西，结合下面的资料，想想你从竺可桢爷爷身上受到了哪些启发。(资料略，见教材35页),参考答案：结合这些文字，我们可以看到竺可桢爷爷坚持不懈地观察大自然。从中可以看出他严谨认真、一丝不苟的科学态度，也可以看出，他的笔记本是大自然的缩影。从竺可桢爷爷身上我明白了只有通过精确、细致观察和认真研究，才能准确掌握事物变化的规律。,4词句积累。春风吹绿了柳梢，吹醒了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。,点拨：积累好词好句，可以丰富我们的语言，拓宽我们的视野，提高我们的文化修养。这样的好词好句文章里还有“明媚”“绽开”“阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花”等。,一、读拼音，写词语。面对老师的提问，学生zhngzhng()地答道：“搞科学ynji()x()要养成做事认真的习gun()，绝不能用g()算和主观想法来tu()断事物发展的规律。”听完他的回答，老师额头的皱纹舒展开了，脸上露出了微笑。后来，这名学生成了zh()名的生物学家。,习题源于典中点的“基础练习”,郑重,研究,需,惯,估,推,著,二、给带点的字选择正确的读音，用“_”画出。绽放(zhndng)皱纹(zhuzu)顷刻(qngqng)规律(ll),三、辨字组词。淡（）梢（）郑（）炎（）稍（）掷（）,淡季,炎热,树梢,稍微,郑重,投掷,四、我会辨析多音字。shshshu数()见不鲜数()字满篇重数()一遍总数()依然,shu,sh,sh,sh,五、句子练习。