《豆儿圆》教学设计

.课 题豆儿圆教 者李环授课班级一（1）班工作单位新寨小学授课时间2013年11月26日教学内容及分析豆儿圆这首诗歌描写了秋季豆儿丰收的情景。全诗六行三句，简短而富有情趣。“集合”、 “排队”、 “跳”、 “跑”这些词语的运用，诙谐而饶有趣味。在学生的想象中、丰收场景充满了童趣。全诗形象生动，感染力强。学情分析 现阶段的一年级小学生，对于秋季丰收的情景还是知道很少，所以在课堂开始的时候，可以适当的介绍一下秋季丰收的基本情况，安排学生课前讨论一下秋季丰收的场景，从而了解课文的写作意图，帮助学生更好的理解和体会课文中的思想感情。对于一年级的学生，我采取了活动教学和情境教学的方法，让他们都动起来，从而感受豆儿的开爱，体会丰收的喜悦。设计理念设计朴实，扎实的课堂，教真实，真正的语文课；引领学生成为阅读的指导者，感受阅读的魅力；用师者的激情唤醒学生心灵深处的情感；创设情境，让学生进入文本，感悟阅读带来的快乐；从学习文本中获取秋季丰收的喜悦；更加热爱劳动，分享收获的快乐。教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。 2、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。 3、会写3个生字，重点指导笔顺笔画的正确书写。教学重、难点 巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵课文。教学方法 活动教学和情境教学。学法指导 抓住关键词句朗读感悟。课前准备 讨论秋收的喜悦，准备多媒体课件。教学课时一 课 时教 学 活 动 预 设 流 程 及 意 图教学流程教 师 活 动学 生 活 动预 设 意 图故导事入（约4分钟）同学们，你们吃过豆子吗，比如豌豆绿豆什么的？关于豆儿还有个故事呢，我们来听一听。（讲豆荚内的五粒豆的故事）今天有一粒豆儿跑到我们课堂里来了，和我们捉迷藏，就藏在儿歌里，让我们一起去找找。倾听激发兴趣，导入课题。学习儿歌（约10分钟）1、板书课题，教读。指导一起写“豆”“儿”两个字。2、请小朋友先听老师读，同时把你不认识的字宝宝勾出来。3、试着拼读音节，认读这些生字，试着读一读这首儿歌，还有不会读的字勾出来。4、同桌互读，帮助发音。5、全班读儿歌。6、指导拼读几个音节。7、小组赛读。8、指导三个生字的书写。9、组织学生自己练习写字。齐读。1读课题，学习写生字“豆”“儿” “在”。2、听教师范读，听读识字、自由拼读，勾出不认识的字。4、同桌互读，帮助。5、全班齐读。6、重点学习拼读音节。7、小组赛读。8、观察，学习本课的生字。9、自己练习写字。朗读课文，拼读音节，自主学习，指导下提高。朗读儿歌（约6分钟） 组织学生带着感情用不同的方式读儿歌，试着背诵。带着感情朗读儿歌，试着背诵。在反复朗读课文中感知秋季收获的喜悦。锻炼学生的阅读与思考能力。课堂检测（约5分钟）播放课件做练习题 1、跟老师做练习题。2. 回答，订正。3、朗诵，识记。通过巩固练习，实现当堂训练，使学生熟知课文内容，也对课文中的生字有一个整体的把握，达到课堂高效的目的。 拓展延伸（约2分钟)其实，在丰收的秋季，让我们喜悦的何止这些啊！（课件出示：秋季丰收的场景），让学生了解更多的秋季丰收的场景。作业小乐园(1分钟）把课