一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计

。图画书你看起来好像很好吃阅读指导课程教学设计一、教学目标：1、了解绘本的故事内容，激发儿童阅读绘本的兴趣。2.教孩子们如何阅读图画书：仔细观察，仔细倾听，用心阅读，大胆思考。3.引导孩子们感受书中美好的情感。二，教学难点1.理解图画书的内容，并教会孩子如何阅读图画书：仔细观察，仔细聆听，用心阅读，大胆思考。2.引导孩子感受书中美好的情感，激发学生阅读图画书的兴趣。第三，教学过程：(一)课前谈话，根据话题推断情节1.孩子们，今天我给你们带来了一本非常有趣的图画书。让我们看看这本书的名字。找一个同学读这个题目(你看起来很好吃)，和老师一起读一遍，注意句子(2)阅读本书的封面，了解本书的基本情况。老师：让我们看看这本书的封面。你看到了什么？预设：(霸王龙，作者，出版社，标题)2.老师：一个小封面学生应该读这么多内容。你真的很棒。因此，你必须仔细阅读。3.老师：仔细看这幅画。你能告诉我这只恐龙长什么样吗老师：这只凶猛的霸王龙会有什么样的精彩故事？我们一起读这本图画书好吗？学生们必须竖起小耳朵，认真听讲。(3)老师讲故事，学生看图片想象和理解故事情节。1、老师读故事很久以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地燃烧着，摇晃着“嘭嘭嘭嘭嘭嘭”。这时，甲龙宝宝出生了。老师：你知道甲龙是哪种恐龙吗？老师：我发现有些孩子可以听音乐，并且一眨不眨地看着大屏幕。2.“但是，在这么大的地方只有他一个人。他感到非常孤独，哭泣着，边走边哭3.老师：正当小甲龙悲伤的时候，可怕的事情发生了，“嗷呜”一只饥饿的霸王龙走了过来。他看见一只可爱的甲龙宝宝，就对小甲龙说：“嘿，嘿，嘿，你看起来很好吃。4.老师：想想吧。霸王龙看到自己的食物时应该很开心。让他的同学读一读霸王龙说的话。5.老师：霸王龙流着口水，一点点地溜走了。(老师停顿了一会儿。想想小甲龙会怎么样？)预设(我想知道甲龙是否被霸王龙吃掉；我在想，甲龙的命运是什么？我想知道霸王龙是否会怜悯小甲龙并好好照顾它。6.老师：让我们看看小甲龙发生了什么。“爸爸，甲龙宝宝拥抱了霸王龙。我好害怕！”霸王龙吓了一跳，忍不住问道，“你怎么知道我是你的父亲？”小甲龙抬头对霸王龙说：这时，“爸爸”非常美味，带着红色的水果回来了。他们说了什么？8.我能找个同学和我一起读他们的对话吗？9.师生对话10.老师问：你知道爸爸为什么生气吗？小甲龙的心脏发生了什么变化，11、老师总结，找一组学生再读一遍对话。老师继续读故事。13.老师：小甲龙非常崇拜他的父亲。请读一下。14.老师：除了教小甲龙，霸王龙还会一起做什么？我相信许多霸王龙和甲龙的美丽图片已经浮现在你的脑海中。让我们成为小作家，想想他们还会一起做什么。老师总结：孩子们，你们真的很棒。你们都想到了这位伟大作家没有想到的东西。老师继续读故事。(4)猜一猜结尾的话：看图片，感受情节。1.老师：味道很好，最后到达了山顶。然而，你从照片上看到了什么？预设(美味，看见他真正的父母)和看见(尾巴)？老师：这是谁的尾巴？(霸王龙)3.老师：他非常喜欢“美味”。他为什么离开？前提(它也知道小甲龙只有回到他的亲戚那里才能得到更多的爱。它希望小甲龙更快乐)3.故事到此结束。无论结局如何，我们都被霸王龙和小甲龙的感人故事，以及父子俩的深厚爱情所感动。每个人心里都有一颗爱的种子。只要我们献出我们的爱，我们就能收获更多的幸福和甜蜜。(5)总结故事1.老师：孩子们，读完这个故事后，你们有什么收获吗？大声讲和你的同学谈论收获3.最后，谢老师还向孩子们介绍了的另外两本书，一本是我是霸王龙，另一本是你真好。4.老师总结