一年级上册“会看的小眼睛”《在生活中识字汇报课》教学设计_第1页
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文档简介

一年级上册“会看的小眼睛”在生活中识字汇报课教学设计教学目标：1、树立“生活处处皆语文”的思想，使学生了解多种识字的途径，激发学生的识字兴趣，引导学生在生活中识字。2、在识字过程中, 激发学生自主识字的需求，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力。教学重点：激发学生的识字兴趣；教学难点：能有意识地观察身边的汉字，会想办法记住生活中看到的字。教学过程：一、搜寻汉字住所“赞一赞”。1、揭题同学们，汉字可了不起了，没有它们我们将无法交流，甚至无法正常的生活。语文课上我们认识了很多的汉字，在生活中我们一样可以认识很多汉字。今天我们一起来交流一下大家在生活中认识的汉字。（板书：在生活中识字）2、寻找汉字随着社会的发展，在我们生活的环境里，汉字铺天盖地，无处不在、随处可见，你都在哪里看见过汉字呢？（指名回答）3、激发兴趣汉字这是随处可见，只要你做一个有心人，不断地搜寻它，了解它，感受它的魅力，你就会成为一个识字的小能手。在一个星期的收集过程中，你们认识了很多汉字，你们已经是识字小能手了。【设计意图：一年级的孩子拥有天真的个性，他们的自我控制能力较差，所以需要老师在教学过程中不断地鼓舞、激励他们。老师的一声赞扬，是对他们劳动成果的认同。】4、明确要求在请小主人介绍自己的识字成果前，请同学来重申一下：收集汉字是要留意什么？（学生汇报：（1）所学的汉字的出处；（2）自己的识记方法；（3）遇到不会的字是怎样解决困难的。）【设计意图：再次重申了本节课的活动目标，让学生在明确讨论的内容，做到有话可说，说有条理。】二、分享汉字收藏“听一听”。1、小组交流同学们在一个星期里，收集了很多的生字，现在请你在四人小组里进行交流，看看谁认识的字最多？谁运用的记字方法最好？并把你认识的字教给四人小组的成员。（学生交流，老师巡查、指导）【设计意图：学生的水平参差不齐，在讨论的过程中，我要求组长先做示范，可以让后进生有了模仿的对象。同时，交流中要求同学们把自己学到的生字教给其他同学，更能激发他们学习的热情。】2、学生代表汇报。（根据学生的汇报，老师进行归类，并拓展出相同类别的生字。）三、识字大擂台“比一比”1、通过汇报，老师发现同学们认识了不少的生字，到底谁认识的字最多呢？我们要比一比才知道。（1）小组赛小组的同学分别拿出自己制作的识字剪贴卡，小组轮换认读，能全部认读正确的为晋级者。（2）淘汰赛小组的获胜者认读其他小组的识字剪贴卡。能全部认读正确的进入总决赛。（3）总决赛识字的用途是便于我们阅读，总决赛的内容是抽签决定朗读老师挑选的童话故事选段。【设计意图：比赛是孩子们比较喜欢的一种学习形式，而比赛的过程也是孩子们最兴奋的时刻。利用阶梯式的比赛内容，更能让学生明白识字的重要性，同时也为孩子们树立了好的学习榜样。】（4）颁奖四、总结：几天这节课，同学们表现得很出色，现在老师高兴地向大家宣布：你们都是名副其实的识字能手！要知道“生活出处皆语文”，希望同学们能发挥善于观察、
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