第四章复习课件适用版.ppt

燃烧,与燃料,第四章,本章内容,第一节：燃烧与灭火第二节：定量认识化学变化第三节：化石燃料的利用,本章考点,1、燃烧及其条件2、灭火的方法与原理3、质量守恒定律4、化学方程式及其计算5、环境保护6、化石燃料及其综合利用7、新型清洁能源,二、编织知识网络,1、阅读教材，整理有关燃烧、燃烧的条件、灭火的原理、燃料、化石燃料、爆炸、新型清洁能源、环境污染、完全燃烧与不完全燃烧及其产物、酸雨等知识点。2、用短线编织出这些知识的关系图，你可以根据你的理解添加知识点（先独立编织，在小组交流讨论）3、展示组内最好的关系图，说明理由。,具有可燃性,温度达到着火点,与氧气接触,爆炸,完全燃烧,不完全燃烧,CO2,温室效应,CO、CxHy,炭黑颗粒,有毒气体,可吸入颗粒物,环境污染,燃料,化石能源,新型清洁能源,煤,石油,天然气,酸雨,灭火的原理,1、森林着火以后，当火势蔓延过快，无法有效扑灭时，消防队员通常会开辟“防火隔离带”。其目的在于()降低可燃物的着火点方便运水隔离可燃物D.隔离空气,c,2、某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点为40，红磷着火点为240，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。他按下图所示装置进行对比实验：,(1)用图A所示装置进行实验，观察到的现象是。再用图B所示装置进行实验观察到：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧。根据上述两个实验得出，可燃物燃烧的条件是。(2)根据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是；用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是(填序号)。A.可快速地提供燃烧所需的氧气B.空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下C.主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下(3)图A与图B所示实验相比，符合环保要求的是。,(4)为探究实验后溶液的性质，在图B烧杯中滴入几滴石蕊试液，溶液呈红色，说明五氧化二磷与水反应所得溶液呈.,燃烧条件的探究,火三角,燃烧的条件是1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点（三个条件同时具备）,总结与回顾：,燃烧条件与灭火原理的对照：,灭火的原理与方法,1隔离可燃物,2隔绝氧气,3降温到该物质的着火点以下。,泡沫灭火器,干粉灭火器,二氧化碳灭火器,喷射二氧化碳及泡沫，用来扑灭木材、棉布引起的失火,压缩二氧化碳吹干粉，用来扑灭油、气引起的失火,喷射液态二氧化碳，用来扑灭图书、贵重设备、精密仪器引起的失火,影响燃烧的因素,可燃物的性质（着火点）,可燃物与氧气的接触面积,可燃物的干燥程度,可燃物燃烧的空间,氧气的浓度,注意：可燃性的气体或粉尘混有空气或氧气遇到明火会发生爆炸。,禁止带火种,禁止烟火,禁止放鞭炮,禁止吸烟,当心火灾,当心爆炸,二、缓慢氧化,氧化,剧烈氧化,有剧烈的发光发热的氧化反应,（燃烧、爆炸等）,缓慢氧化,进行的非常缓慢，很不容易察觉的一些氧化反应,（钢铁铁锈、食物腐败、橡胶老化）,缓慢氧化也产生热量,自燃缓慢氧化产生的热量越积越多，达到可燃物的着火点后引起的自发燃烧,最易自燃的物质是,白磷,3.点燃的火柴竖直向上,火柴梗不易继续燃烧,其原因是()A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗着火点高C.火柴梗接触氧气少D.火柴梗潮湿,不易继续燃烧4.森林着火以后,当火势蔓延过快,无法有效扑灭时,消防队员通常会开辟“防火隔离带”,其目的在于()A.降低可燃物的着火点B.方便运水C.隔离可燃物D.隔离空气,A,C,5.发生下列情况时,你会采用什么方法灭火?(1)家用液化气泄露而起火(2)炒菜锅中食油起火(3)在实验室不慎碰翻酒精灯,酒精在桌面上起火,你能说出下列成语所包含的科学道理吗？钻木取火煽风点火水火不容杯水车薪釜底抽薪,你能用本节课所学的知识解释下列现象吗？,1、纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小。,2、镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁带的质量增大。,答：根据质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。而纸燃烧后生成了部分气体，气体运动到空气中了，所以纸燃烧后剩余的灰烬比纸的质量小了