三年级创新实践活动方案、总结

三年级创新实践活动方案一、指导思想：综合实践活动是基于学生直接经验，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合运用的实践性课程。 它打破了教育与生活的隔离，孩子们在学校里要像其他场合一样享受完美的生活。 学习的过程是生活的过程，无论是教改还是教改，首要任务是把生活的权利归还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与孩子生活、社会生活的联系。 改变单一课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。三年级小学生的文化基础知识、社会经验和人生体验仍然有限，所以实施综合实践活动课程的目标是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，强调研究和解决问题的初步方向。 实施综合实践课程，是为学生提供更多机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己和同伴之间的心理健康、人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，拓宽视野，积累经验。 总之，让他们多看看，听听，想想，试试。 考虑到三年级孩子的心理特点，三年级的“活动资料”形式还是以有趣的游戏和制作为中心，有着相当多的儿童趣味，可以从中获得很多直接的经验。 但是，这些活动渗透到激发学生探索和发明的内容中，也就是说学生要探索事物的内涵和本质，学生要独立思考和创新。二、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。 1 .以身作则地参与实践，重视经验、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得以身作则地参与实践的积极体验和丰富的经验。 2 .对自然、社会、自我内在联系的总体认识，形成亲近自然、热爱自然、关心社会和自我发展的责任感。 3、培养学生在自己生活中发现问题，发展解决问题的能力，认识、发展学生的本领，探索学习的态度和习惯。 4 .培养学生以多种方式获取信息、整理和总结信息、适当利用信息的能力。 5、让学生充分发挥自己的想象力，独立思考，大胆提出新思维、新思维、新方法，积极探索，激发他们的探索和创新欲望，培养创新能力。 6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于交际等良好性格品质。三、活动重点：针对三年级儿童的身心发展特点，在编写活动资料时，以提高学生的观察力为三年级学生的重点。 1 .我们要在活动中有意识，有计划地发展儿童的观察力，让学生进行目的、系统的观察和全面的观察。 希望学生会看，听，闻，尝，触，综合考虑眼睛和耳朵的舌头的感觉。 2 .在三年级深刻的观察活动中，要求学生深入研究问题(摘要、比较)，要求学生独立思考，培养他们的创新精神是非常重要的。 深入观察后，发现他们的问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高非常有利。四是从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生素质。五、实施措施： 1、活动内容： 架桥比赛、有形状的数、变一变效果好、塑料瓶的妙用等。 架桥比赛看现象讲道理。 有形状的数是研究数学问题变一变 效果好基本活动是研究桥梁结构，制作桥梁模型，为了延长活动进行目标科学实验，从塑料瓶的妙用田忌赛马到玩游戏“一变”，最后讨论“革新”，显然是让学生深思熟虑的。 有的活动是以学生身边的东西为目的进行研究，进行科学探索，尝试研究性学习。 例如稳定与牢固是自己测量身体各部位的尺寸，让学生发现各部位尺寸的数学关系的研究性学习。 这与传统的数学问题“已知、求、解、回答”不同，是学生自己寻找“已知”，自己探索法则。 有形状的数是有目的的科学实验，更加研究性的学习。 学生要勇于探索，提出自己的见解。 不要害怕错误，要错误地重新探索。 不是等待教师的回答，而是背书的结论。 从心理活动来说，这可以直接从经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生素质。 从三年级开始，要开展创新和发明活动，为孩子们开展有目的的创新活动。 例如，在架桥比赛、变一变效果好中，我们需要仔细观察、研究问题，使学生自身进行创新，在你身上的尺寸中，我们在实验中进行观察和思考，边实验边观察，观察问题后再进行实验、再研究、观察和再实验，这是科学的学习方法。 2、教师配置：小学创新实践活动三年级组实验教师。 3、课时安排和实施策略：每周一的课时，让师生做好充分的课前准备，在开展活动时更容易共享资源。六、课堂评价：注重过程，关注学生活动过程中的实际体验、变化和表现。 全面评价，反映学生活动中各方面的个性表现，包括学生活动中的行为、情绪反应、参与程度、努力程度、合作程度等。 尊重多样性，教师、教师集团、学生个人、学生集团、家长和社区成员等都是学生评价活动的主体，必须参与学生评价。 引导反思，重视学生的自我评价和自我反省，增强他们对自己活动的自信，在与人的交往中发现自己和他人的优点，提高自我评价和自我控制水平。三年级创新实践活动工作总结一、积极参与学区中心教育组的活动，认真学习综合实践课程的教学理念。本学期，中心教研组多次开展教研活动。 每次我都能按时积极参与，认真学习省综合实践夏季新教材教学指导思想，认真理解综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真上评价课，认真参与综合实践课例交流。 特别是在第二次教育研究活动中，我对上学期学生进行的综合实践活动的情况，向全区综合实践教师和相关信息技术教师进行了经验介绍，得到了大家的好评。本学期，三年级开设了综合实践课，我将加强与刚上这门课的教师的交流与沟通，加强与学年组内其他教师的联系，加强学科之间的整合，增加与家长的联系，个人理解这门新课程的教学理念、教学方法，做好宣传工作。二、认真组织学生开展主题实践活动，把对综合实践活动指导纲要的理解落实到具体教学行动上。资源套装备了4个单元的实践内容，我根据每周授课的有限授课时间，根据学生的需求，由“漫话交通手段”和“书与友”两个单元确立了本学期的实践活动内容。 我制定了教师指导实践活动的计划。 每次组织活动前，在进行引导的活动中，在进行跟踪指导的活动后，安排展示交流。 实行实践活动过程，体验学生，感慨深刻。 例如，在“漫话道具王国”这个单元中，学生为了调查自行车和摩托车的零部件和构造，去车站，或是调查公共汽车路线，收集交通安全标志以学生个人和小组的形式展示成果，得到报酬时，得到了实际参加实践的感情体验。三、建立综合实践网站，提高学生综合实践能力。本学期，在以区为中心的教学小组的要求下，我在组织选定的与书友学会读书实践内容时，设立了综合实践网站。 “新课程中，学生每个年级都需要一定的读书量，34年级的课外读书总量在40万字以上。 实行授课标准，仅仅在课堂上阅读是不够的。 要从课外扩展到课外，把课外阅读和课堂教学有机地结合起来，扩大学生的阅读量。 如何在阅读中获得收益，没有阅读的方法，就不能产生量和质的突破，能得到真正的感情升华。 这次综合实践活动的开展，将使学生获得适合自己的个性化阅读方法。 这样的设计意图，我确立了实践活动的目标(1、学生在“爱中华文化，读大众书，有机地结合课外阅读和课内阅读，提高人文素养”的主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲戚中丰富知识，学习阅读方法，提高阅读质量。 2、学生在主题实践活动中，在获得知识的同时，也获得了丰富的感情体验，锻炼了自己的综合能力。 安排了主题实践活动的内容(阅读调查、摘录鉴赏、名人阅读、阅读名言、文本资料、阅读体会、实践体会)，认真执行了活动的各个步骤。 例如，全体学生注册，经历了最近学期的过程。四、取得的成绩、反思。通过成立的综合实践网站，学生对此有强烈的兴趣，即使在元旦假期在家，有的学生也会自愿上网学习。 学生的综合能力提高了。 例如，学习一些阅读方法，通过互联网下载、链接扩大阅读量，略微掌握资