品管圈关联图解析PPT课件

. 1、品管轮关联图解析、检查课：曹新策、2、关联图、1、关联图是什么？ 相关图是对于原因结果目的手段等关系复杂纠缠的问题，逻辑上用箭头连接各要素间的因果关系，找出主要要素和项目的方法。 3、关联图、2 .关联图的特征(1)广阔的视野透视问题可以打破成见，容易把握关联关系，有效把握关键点。 (2)原因非常复杂，比其他方法更容易处理因素关系。 (3)社团成员的共识容易形成，有助于增长见识。 (4)表现形式不受约束，图形可以自由描绘，有助于要素间的联系和转换。 4、关联图、3、关联图类型(1)多目标型(2)单目标型，另外，根据目的追求原因型和目的达成型(1)原因追求型：追求结果(问题)的原因，明确原因和结果的相互关系(2)追求实现目的达成型：目的(基本目的)的手段，明确目的和手段的相互关系。 5，1 .确定主题，写主题：确定的问题点是现状把握阶段得到的改善重点之一，必须用明确和间接的语言描述。 2 .考虑问题发生的原因，制作原因卡：社团组织者请社团成员事先考虑，收集资料，使用头脑风暴等方法找出原因。 每个小组成员都要反复提问问题。 对于“为什么会发生这样的问题”这个问题，我们来思考思考的原因。 从各人记录的原因中，选择和问题有关的原因进行整理，用通俗易懂的语言制作卡片。关联图描绘顺序(1)、6、3 .排列卡：用簇的组合、因果关系相近的卡进行分类。 (1)讨论的主题配置在白板的中心或图纸的中央。 (2)对照各原因卡，理解其内容，把内容的类似者聚集起来，分成挂图和白板。 (5-25张对问题点有很大影响的卡，配置在问题卡的周围，形成大的圆形，空出足够的空间画箭头。 (4)对问题影响较弱，置于远离问题卡的区域。 (5)确定初级原因，即直接引起问题(主题)的原因，可能有多个初级原因。 就一次性原因提问，从而找出二次性原因、三次性原因等，分别用箭头连接。 同样，二次原因、三次原因等也同时存在一些情况下，应该分别记录在挂图和白板相关问题点附近，用箭头结合，将相关图描绘顺序(二)、7、4 .用箭头结合的原因的结果尽量问“为什么”，找出因果关系。 5 .贴上卡片，画箭头，结合因果关系制作关联图。 6 .重新检查原因结果之间的关系，阅读几乎完成的关联图是非常合理的。 修改图形，修改讨论不足和箭头。 7 .将卡贴在图纸上，记录主题、成员、制作日期等必要事项。 写结论、总结结论，整理文章使别人容易理解。 8 .提出改进措施。关联图绘制程序(3)、8、卡上语言的记述应尽量简洁简洁。 卡片之间的关系应尽量详细连接。 如果使用关系图选择因素，则应清楚地说明计分过程。 注意事项，9，点击此处开始演示，确认导航窗口、关联图、1 .讨论的现象，制作讨论的问题，DMFT用一个人口腔发生龋齿的牙齿(面)数、龋齿丢失的牙齿(面)数和用龋齿填充治疗的牙齿(面)数之和，表示个体成为龋齿。. 10 .单击此处开始演示，查看导航窗口、关联图、1 .讨论现象，创建讨论问题，2 .分析可能导致此问题的影响因素，11 .单击此处开始演示，查看导航窗口、关联图、1 .讨论现象，并进行讨论2 .分析可能导致此问题的影响因素，3 .重组语言并写入卡片，12 .单击此处开始演示并查看导航窗口、相关图表、1 .讨论现象，制作讨论问题，2 .分析此问题的影响因素，3 .重组语言并写入卡片， 4 .用箭头表示各卡片之间的关系，例如从“喝太多碳酸饮料”到“喝太多白开水”的箭头从前者指向后者，13、点击此处开始演示，确认导航窗口、相关图、1 .讨论的现象，制定讨论的问题，2 .分析这个问题的影响因素，3 .重组语言例如，从“喝太多碳酸饮料”到“喝太多白开水”，箭头从前者指向后者，按照5 .步骤“4”连接各卡之间的相关关系，14 .点击此处开始演示，导航窗口，相关图1 .确认讨论的现象，制定讨论的问题，2 .该问题的影响因素3 .重新组织语言并复写到卡片上，4 .用箭头表示各卡片之间的关系，例如从“喝太多碳酸饮料”到“喝太多白开水”，箭头从前者指向后者，5 .按照步骤“4”连接各卡片之间的相关关系，6 .统计卡片进出箭头的个数的另一个箭头计算器“1” 15、单击此处开始演示，查看导航窗口、关联图、1 .讨论现象，创建讨论问题，2 .分析此问题的影响因素，3 .重新组织语言并写入卡片，4 .用箭头表示各卡片之间的关系。 例如，因为“喝太多碳酸饮料”到“喝太多白开水”，所以箭头指的是后者，5 .按照步骤“4”连接各卡之间的相关关系，6 .统计卡的出入箭头的个数，并且箭头计“1”发出箭头计“-1”，将结果记录到各卡中， 7 .分类卡的箭头不进出问题(现象)箭头不进出主要原因箭头进出是中间要因进出的中间要因。 16点击此处开始演示，确认导航窗口、相关图表、1 .讨论的现象，制作讨论的问题，2 .分析这个问题的影响因素，3 .重组语言写入卡片，4 .用箭头表示各卡片之间的关系，例如从“喝太多碳酸饮料”到“喝太多白开水” 箭头从前者指向后者，按照步骤“4”统计连接各卡之间关联性的6 .卡的出入箭头的个数，然后箭头计“1”发出箭头计“-1”，将结果记录到各卡中。 7 .分类卡的箭头不进出是问题(现象)箭头不进出是主要原因箭头进出是中间原因进出的中间原因，8 .读取相关图的结果。 计算平均点=箭头数/卡数(计算结果必须向上计算整数)。每张卡的分数为负值(即主要因素和关键中间因素)，绝对值大于平均分数的选定为主要影响因素，点击此处开始演示，确认导航窗口、关联图、1 .讨论的现象，制作讨论问题，2 .分析可能引起此问题的影响因素3 .重新组织语言并复制到卡片上，4 .用箭头表示各卡片之间的关系，例如，由于“喝太多碳酸饮料”到“喝太多白开水”的理由，箭头指向前者，5 .按照步骤“4”连接各卡片之间的相关关系，6 .卡片计算箭头的个数，并且箭头计算器“1”计算箭头将结果记录在各卡中，7 .分类卡的箭头不进出是问题(现象)箭头不进出是主要原因箭头进出是中间原因进出的中间原因，8 .计算判断相关图结果的平均点=箭头数/卡数(计算结果需要向上求整数)。 每张卡的分数为负值(即主要因素和主要中间因素)，绝对值大于平均分数被选定为主要影响因素，例如18、例1为“降低患儿留置针的非计划拔管率”、19、(2，-0)、(0，-3)、(1，-2)、(0，-3)、(0，-2)、(1，-1)、(1， -0)、(7，-0)、(0 -3)、(3，-0)、(0，-3)、(0，-1)、(1，-3)、(0，-2)为什么留置针计划外的拔管率高？ 对、20、相关图的结果进行了分析，注：平均分数=箭头数/卡数=22/14=1.57为向上求2，主要因素为患儿活动度大，特殊用药、穿刺技术不精、固定不足，密封管不适，患儿入浴保护不当。 社团成员讨论特殊用药，患儿活动度无法解决，放弃，其他包括在改善内容中。21、例2“降低住院患者24小时尿蛋白定量标本采集失败率”、22、住院患者24小时尿蛋白定量标本采集失败的关联图分析”，222222222222222222222222222222222222652夜班早上不巡视，没有注册继承， 护士表现不明确，患者宣传内容不明确，护士不依赖，护士不依赖，执行遗漏：，0，-8)，(0，-3)，(0，-3)，(4，-3)，(2，-1)，(3，-0)，(0，-1) (6)等于(2，-0)、(2，-2)、(2，-3)、(1，-0)、(2，-0)、(4，-0)、(2，-0)、(1，-0)、(1，-4)、(1，-3)、(3，-1)、(3，-1)、(2，-