大学生多媒体作品毕业论文开题报告

大学毕业生多媒体工作毕业论文开题报告随着互联网应用的普及，网络教学已经成为一种重要的教学方法和教学场所。如何保证网络教学质量，建立有效的网络教学评价模型，已经成为网络教学研究的重要课题。以下是编辑分享的大学生多媒体作品毕业论文摘要。欢迎阅读。随着现代信息技术的飞速发展，网络技术在教育中的应用越来越广泛和深入，尤其是互联网与校园网的融合，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学成为现实。它还为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出，要在全国范围内实施中小学工程，努力实现基础教育的跨越式发展。学校对学校项目的目标是在5至10年内加强信息基础设施和信息资源的建设，以便全国约90%的独立中小学能够接入互联网，使教师、中小学生能够共享在线资源，提高小学教育质量。学校项目的启动和发展为中小学教学带来了创新机遇，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效利用网络资源，构建现代网络教学模式是一个亟待研究的课题。网络教学模式研究的重要理论基础之一是网络教学的设计和评价。因此，对网络教学设计与评价进行探索和实践研究具有重要意义。一、研究背景(1)国内外研究现状网络教学设计理论和方法的研究缺乏系统性。基于对国内外相关学术期刊(如电化教育研究、中国电化教育、Educational Technology等)的分析。)、教育网站、国际和国内学术会议(中国教育学会、ICCE、中国教育学会等。)，网络教学的设计和研究主要是关于建构主义学习环境和协作学习的设计，缺乏系统的研究。可以说，网络教学设计理论的研究还处于起步阶段，还有许多问题需要研究和探索。例如，如何利用网络资源进行主动学习，如何利用虚拟情境进行探究学习，如何利用交流工具进行协商学习，如何利用设计工具进行创造性学习设计，以及如何在网络环境下开展教师指导活动等都是值得研究的问题。2.在线教学评估刚刚开始。随着互联网应用的普及，网络教学已经成为一种重要的教学方法和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学质量保证体系并不完善。如何保证网络教学质量，建立有效的网络教学评价模型，已经成为网络教学研究的重要课题。到2000年，教育部已经批准在全国31所大学建立网上教育学院，但还没有制定有关如何确保网上教育质量的政策。高等教育政策研究所也在2000年4月发表了一份报告，称在线教育质量和远程互联网教育成功应用了：标准。然而，这些文章(报告)只描述了网络教学的评价指标，很少涉及如何组织评价、如何获取量化数据、如何评价如何促进教学。目前，在线教学支持平台中的学习评价模块通常只包含测试部分，缺乏相应的分析和反馈。(2)研究的意义1.促进网络教学发展，提高网络教学质量由于网上教学可以实现信息资源的共享，在网上组织最好的教材和方法，让学习者在网上学习最新的知识是教学改革和发展的方向。通过本项目的研究和实践，网络教学可以为学习者提供建构主义的学习环境，充分体现学生的主动性，让学生有更多的机会应用知识网络环境下的教学不仅在教学环境上不同于传统教学，而且在教学内容、教学方法和教学交流形式上都有所不同。通过本课题的研究，可以解决网络环境下的教学设计，如何控制教学过程，如何有效实施教学活动，如何实现教学目标，这是教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容(1)研究的主要内容1.网络教学设计理论体系研究包括教学目标设计、建构性学习环境设计、学习情境设计、学习资源设计、学生自主学习活动设计、学生协作学习活动设计、教师设计指导活动设计、学习评价工具设计等。2.基于网络环境的教学策略和教学模式研究(1)网络教学策略研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学场景构建策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的课堂管理策略等。(2)网络教学模式研究，如项目学习模式、探究学习模式和研究性学习模式。3.网络教学评价的内容体系、方法、步骤和模式研究4.网络教学设计系统软件的开发与应用5.网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，在总主题：下设置了以下子主题1.网络教学设计与教学评价的理论研究(谢友，李克东)2.在线教学资源的开发(邓雯心)3.网络教学设计与教学评价系统的开发4.网络课程教学过程设计与支持系统研究(陈)5.网络教学设计与教学评价理论的应用研究(于红)(2)项目的研究目标本项目的研究目标是通过教学改革和实验探索网络教学设计和评价的理论和方法，开发配套的网络设计和评价系统软件，运用现代教学理论和建构主义学习理论的：应用，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的方法和手段。(3)预期结果1.论文和专著他发表了一系列关于在线教学设计和评估的学术论文，并出版了一本特别的书网络教学的设计与评价。2、计算机软件开发网络教学设计系统软件和网络教学评价系统软件，创建网络教学设计专题教学(学习)网站，建设教学设计多媒体资源库。三、研究方法和技术路线(1)研究方法和步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究和评价研究的方法。对于大规模的教学设计和教学模式的实验研究，将采用行动研究的方法。对于具有创新性并能提供重要见解的个别小规模教学研究，通过建立科学假设来采用实验研究方法。在教学模式评价和教学效果分析上，采用了评价研究的方法。研究步骤如下：从5月20日至20xx和20xx收集数据并建立模型。9月20xx 20xx开发软件2月20-20xx，20xx，教学实验，评估和修改在20xx，20xx，-20xx中，对实验进行了扩展和总结。(2)关键技术1.基于网络协同设计思维工具建立沟通模型；2.教学设计系统中师生教学活动的视觉表征与分析：3.构建在线教学评价模型；4.在线教学过程中自动收集和处理学习反馈信息。第四，学科的研究价值(1)创新1.建立网络教学设计的理论体系和方法。2.基于网络环境建立多种教学评价指标体系。3.网络教学设计工具和评价系统软件的开发具有很强的操作性和实际应用价值。(2)理论意义传统教学设计是一个规划过程和操作过程。分析和研究教学方法的问题和需求，制定解决方案和步骤，并对教学效果进行评估。现代教学设计理论不坚持系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃僵化的设计模式，开始强调教学设计的相关性、灵活性和实时性，这更有利于学生。创新精神和实践能力。本课题的理论成果将改进和发展传统的教学设计理论和方法。(3)应用价值1.通过学科研究和实践，总结形成基于网络环境的学科教学设计理论和方法，优化中小学课堂教学结构。2.通过学科的研究和实践，探索和总结信息时代如何改革传统的观念和模式，让学生学会利用网络资源学习方法和经验。3.通过本课题的研究和实践，探索普通中小学利用网络资源的途径和方法，形成一批优秀的网络教学案例。4.通过本课题的研究和实践，开发出具有应用和推广价值的网络教学设计工具和评价系统软件。第五，研究基础(1)相关结果1.1993年和1997年，他两次获得国家优秀教学成果奖，其中多媒体组合教学设计的理论与实践项目的成果被广泛应用于学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校。2.多媒体组合教学设计(含课本和光盘)(谢有宇等，电子工业出版社，1999)、多媒体教学软件设计(含课本和光盘)(李克东、谢有超、柯庆超主编，中央广播电视大学出版社，2000)、多媒体教学软件设计与制作(李克东、谢有宇、柯庆超等，万芳数据电子出版社，2001)的出版在全国广泛使用。3，97 信息技术与学科教学整合和多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究获国家教委国家师范学院二等奖，在基础教育改革科研方面做出突出成绩。4.承担国家重点科技攻关项目小学语文四结合教学改革试验研究(简称96-750) 计算机辅助教学软件研制开发与应用、小学语文科学小品文、小学语文古诗欣赏、小学语文扩展阅读、初中语文新诗赏析四个重点子项目的研发。四个项目中的六张光盘被教育部组织的专家组评为优秀软件，由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，并在中国和东南亚地区发行。5.2000年完成的学习反应信息分析系统获广东省高校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版了专集学习反应信息的处理方法与应用(谢友玉，李克东，暨南大学出版社，1999)。(2)研究条件华南师范大学教育技术学科是国家重点学科。华南师范大学教育与信息技术学院是“211工程”的重点建设学科之一，也是我国教育技术专业的博士课程之一。华南师范大学教育与技术学院目前有近30名计算机教育应用研究人员，包括2名教授、5名副教授、8名讲师、4名博士生和近15名硕士生。在长期的研究工作中，他们对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具和资源管理应用系统进行了深入的研究和探索，并取得了实质性的进展和成果。学院拥有两个先进的计算机