云灌一中党总支书记、省特级教师先进事迹材料

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4云灌一中党总支书记、省特级教师先进事迹材料云灌一中党总支书记、省特级教师先进事迹材料与经典同行与圣贤为友中华民族的最大成功，就在于五千年来一脉相传着她的文字、语言和文化，而且在五千年后的今天，使我们仍然能够站在巨人的肩上看望着更远的世界。所以，我们没有理由，让五千年的历史积淀在我们手里失传。Z，云灌县Z镇人，1963年出生，1981年7月毕业于Z师范，1987年Z师范大学自考毕业，1990年进修Z教育学院汉语言本科毕业，后进修完研究生班课程。Z于1981年中师毕业后，即分配云灌县实验小学语文教师，1989年8月调县教育局教研室做语文教研员。2000年调Z中心小学担任校长，2005年经公务员考核调县教育局担任基础教育股长，现任教育局副局长兼基教股长、教育局党委委员、县政府教育督学、云灌县第一中学党总支书记。其间，Z被评定为中学高级教师，第八批Z省语文特级教师，被确定为“Z省333工程”培养对象。曾当选为市第九届党代会代表、县第十届人大代表、县政协第七届委员。现为市政协第十一届委员。Z在工作期间，十分重视系统学习教育教学理论，深入开展教育教学科学研究与实践，主要科研成果有主编精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4或参与编写教育教学着作主要有同步作文经典诗文诵读指导等。在市级以上教育报刊上发表教育教学论文40余篇，如语文教学中的人格教育阅读教学中的人格教育面对学生作文的率真本色对教学策略关系教学效果的思考知识教育新策略例谈等。其中获奖论文10余篇；先后作专题讲座约40余场，如新时期师德修养问题关于规范管理的讲话关于新课程改革的几个问题与经典同行、与圣贤为友关于教师读书问题等；主持了小学语文学科促进学生创新思维发展途径的研究市级课题，研究周期三年，于2004年秋经市教科所组织专家组评审结题，对研究成果给予高度评价，该课题对推动云灌县在语文教学中开展思维训练起到了一定的促进作用；重视培养青年教师，Z先后培养了Z等青年教师、青年校长，Z成为县“十佳校长”、省先进工作者；Z有三篇论文获“教海探航”二、三等奖，Z“教海探航”论文获得一等奖“三连冠”。Z发表并获奖论文多篇，被评为中学高级教师、Z省语文特级教师。Z在教育教学实践中，长期坚持对语文教学的学习与研究。在语文教育中突出体现“凡有所学，皆成性格”、“教语文其实是在教人”（叶圣陶语）的语文教学思想。主张在阅读教学中“立意”与“立人”兼得。他一直认为，学生学习语文的直接价值，在于学会运用语言工具，使之成为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4一种文化修养的载体。为此，他积极倡导并开展“经典诵读沙龙活动”，推动全县中小学生中华经典诗文诵读。他认为中华经典就像一条川流不息的长河，不断汇入新的溪流，不断向前涌动，它的浪花既流传着传统文化的风韵，又闪烁着大时代的光彩。这些经典首先应当成为我们语文教学的重要内容，它的意义不仅在于使学生获得知识，更重要的能使学生在与文学大师的对话中，耳濡目染，接受精神的洗礼，心灵的滋养，灵性的启迪，思想认识水平的提高，感悟、积淀、升华美好情感，进而形成有利于未来发展的人生观、价值观。总而言之，经典中丰富的人文内涵，陶冶了我们一代又一代人的精神层次，对学生精神领域产生了极其深远的影响，它成为中国学生受用终生的精神底子。Z还认为，语文工具的特殊性，又决定了语文富有感染力的育人特点。根据语文教育这一特殊属性，语文教育在指导学生学习语言的同时，应当把塑造学生人格作为一个主要的教育任务。为此，他曾撰写了语文教育中的人格教育阅读教学中的“人格教育”等，语文教育中的人格教育，Z探寻的主要途径有相机渗透、品味熏陶、启发感悟、对比明理等。Z有这样一句形象的比喻语言让学生驾着读书之舟，踏上那赐于学生精神力量