人教版四年级数学上册《角的度量-复习课》复习教案_第1页
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文档简介

测量单位审阅角度第一，复习内容教材第38-46页二、审查目标1.通过知识的整理过程，在老师的指导下，进一步了解本单元的知识和相互关联。2.通过复习，进一步巩固角度测量、角度绘制方法，形成熟练的操作技术。三、审查的困难测量角度或绘制角的方法四、支持资源复习课PPT，测试每堂课五、设计审查(a)课前设计复习作业：数学日记请以数学日记的形式写下你对线段和角还有什么新的认识。(b)教室设计1.回顾梳理，巩固基础知识上课前我们写了本单元所学知识的数学日记，谁能谈谈关于线和角的新认识？随着学生的交流，发行了以下知识点。(1)线段、射线、线什么是线段、射线、直线？线段、光线、直线的差异(根据以下5个方面进行审查，并提出课件)线段射线直线端点数可扩展性方向性iKON测量和比较(2)角度什么是角？康纳可以分为哪种类型？两个锐角可以变成什么角？请举例说明(锐角、直角、钝角)角度的测量单位是什么？如何测量一角的度数？规定角度的角度怎么画？同桌活动：每人画了一分，请同桌先估算角度，然后再测量。2.结合梳理过程完成思维导图我们梳理了这个单元的知识，制作了这样的思维导图：仔细设计练习题，测试学习效果。(1)选择相应的工具以绘制75，100的角。知识点角度绘制方法答案用三角板绘制75个角，用量角器绘制100个角学生们应该熟悉三角板顶角的度数，一对三角板有30和45的角，可以把这两个角加起来画出75的角。画100个角时，学生们应该知道如何用量角器画角，从而形成基本功。(2)在写入角度名称之前，请测量下图中的角度。知识点角度法，角度分类【答】95钝角85锐角90直角90直角学生们对这种操作任务可能有些困难，首先观察学生要测量的角开口的方向，与量角器的一个直角开放方向和角度测量的方向一致，然后测量，学生会更容易操作。(3)根据需要绘制图 a点，a线绘制 b线绘制 2点a，b点后直线绘制A B A B知识点直线、射线和线段的特性【回答】能画很多狗。能画无数次：只能画一个。让学生用手画画，感受到。一次后，可以画出无数条线和无数条光线。过了两点，只能画一条直线。(4)看图片并填写。 2=50，则3=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，4=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _知识点平角、钝角、直角、锐角之间的关系回答；3=40，4=140，5=40分析1是正交的，因此，-2-3=90，-300；2=50，-300；3=90-50=40；因为3=4=180，所以-4=180-40=140；即可从workspace页面中移除物件。54=180，因此；5=180-4=40团队互相评估，反映修订错误。小组学生互相纠正，个别问题在优等生的帮助下改正，具有共性问题，老师集中评论。5.整体课程
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