人教版四年级品社上册教案

(1)第一单元珍惜生命第一课美丽的生活教学目标1.让学生从小就知道动物和植物和人类一样是生命。2、从不同角度初步研究了解动植物，知道它们有感情，才会交流。3.感受和体验动植物的美丽。教学重点初步研究从不同角度了解动植物，知道它们有感情，就会交流。教学困难体验动植物的美丽。教学重点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程(1)新课程的引入。昨天，老师见到了你们班的孩子们，得知你们班是一个温暖的家。我们每个孩子都有一个幸福的家。自然也是一个大家庭。这个大家庭有哪些成员？(盛回答)你想看吗？跟我来！(课件展示)动植物图片。如果你认识他，大声说出来。(2)体验动物和植物像人类一样有生命。1.读完这篇* * *，你会怎么说？(学生交流)它们是多么可爱，在大自然中生长，充满活力，使我们的大自然更加美丽！看，小爱丽丝在给我们做鬼脸。让我们向他问好！(健康问候蝴蝶花)看看它，它看起来多好。让我们再看看我们的孩子。他们看起来多好啊！2.植物在生长，动物在生长，儿童在生长。在成长过程中会发生什么变化？你想知道吗？来吧，跟我来看看！(展示课件：草长，花开，鸡和青蛙长。老师的摄像机解说：例如，蝌蚪已经长成青蛙了。我们祝贺他。3.问：草会生长，树会生长，还有什么会生长？母鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？(学生交流)(课件展示):植物会生长，动物会生长，我们都会生长。任何可以成长的东西都有生命！)板书：生活5.许多生命使我们的自然更加美丽，我们的地球更加美丽。看，我能从这个男孩闪亮的大眼睛里看到生命的活力。他真的很可爱。今天，我在一(4)班门口的梧桐树嫩枝上看到了这棵大树的生命。你看到了哪些动物和植物？学生们交流他们的生活实践和经验。)(3)体验和感受生活之美。1.过渡：我们觉得动物和植物不仅有生命，而且生命是美丽的。(黑板书写：漂亮)(老师展示了一盆鲜艳美丽的花)。李老师还养了两盆花。你见过它美丽的生活吗？(学生答案)我小心翼翼地照顾她，用鲜艳的颜色和各种姿势展现了他们生活的美好，给我带来了快乐！老师给我看了一盆植物(芦荟)。我还有一盆芦荟。你能找到它的生命吗？芦荟没有漂亮的外套，但它也给我带来了快乐。你能猜到为什么吗？(学生讨论和交流)小结：仍然有许多像芦荟一样的植物和动物，但是它们可以帮助我们做很多事情，给人们带来很大的方便。因为它们的存在，我们的校园就像一个花园，我们的地球是多彩的，充满活力。4.你有没有像你所知道的那样照顾植物和动物？(摄像机问：你感觉如何？)(学生们交流他们的生活经验)他们知道你关心他们吗？(通信)5.是的，动物和植物都有感情。正如孩子们所说，只要我们关心他们，所有的生活都会变得越来越美好，生活会越来越幸福。(课件展示):动物和植物不仅有感情，还会和我们的孩子竞争，让他们在白天睁开眼睛，看到美丽的世界。晚上，孩子们睡觉了，牵牛花也睡觉了。(让学生体验动植物的感觉)7、课件展示：你看，有些动物仍然很聪明，能够以独特的方式保护自己。(老师简单解释了一下)。过渡：每一种动物和植物都充满生命的活力，以独特的方式展现自己生命的美丽。他们也像人类一样与我们交流。我们通过语言交流。你知道小动物是怎么说话的吗？(课件展示了动物之间的情感图片)。看：小猪和小鸟，他们会说什么？(想象，交流)小猪和小鸟还活着。他们也可以用自己的语言交谈和交流。所有的动物、植物和人都有美丽的生命。(课件演示)今天，李先生带来了很多小客人。我想先邀请白兔出去。你想和他谈谈吗？(展示各种小动物)将小动物分成小组，给学生足够的时间与他们密切接触。(4)扩张。转变：看到生活在我们的关心和思考下是多么开心。看着生活在我们的呵护下一个个变得如此美丽，我觉得很幸福。春天是万物生长的季节。让我们种下一颗种子，让它和我们一起成长。1.给学生送花盆和种子，让他们自己种花。老师演示了种花的过程。-学生种花(播放音乐种太阳)。2.我们必须爱护我们每天种的花。彼此比较，谁的花先发芽，先开花。老师要求你做好观察记录。(解释)(5)摘要：李先生希望在您的关爱下，孩子们播下的种子能早日生根发芽，开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实，过上美好的生活。(6)板书设计生命美丽珍惜和爱第二课我们的生活教学目标：1、通过探索自己的人生历程，了解成长并不容易，知道自己的生活承载着许多亲人的爱和期望。2、明白生命是有限的，失去的生命不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点和重点：要点：知道生命是有限的，生命一旦失去就不会再来，我们应该珍惜生命。困难：知道生命是有限的，如果失去了生命就不会再来。我们应该珍惜生命。关键点：通过探索自己的人生历程，他知道成长并不容易，他的生活承载着许多亲人的爱和期待。课前准备：1。调查和访谈：(包括访谈记录)(1)找一张你母亲怀孕时的照片或视频，看看她母亲当时的样子与她怀孕前的照片和现在的样子有什么不同。(2)问问你的父母，当你还在你母亲的肚子里时，他们有什么想法、感受和期望，他们是如何做到的，以便有一个聪明健康的孩子？(3)问问父亲、母亲、祖父、祖母或其他家庭成员，他们是如何度过你出生的那一天的？当你即将出生时，他们是什么感觉？在你出生的那一刻，第一眼看到你，他们是什么感觉？(4)找出出生记录或成长记录，看看你的体重和出生时间。请告诉父母你当时的样子。寻找你小时候的衣服、鞋子和帽子，以及不同年龄的照片。请告诉你的父母在你成长过程中给你父母留下最深刻印象的一件或多件事情。想想看，我们的生活只属于我们自己吗？2.物理投影。3.录音机。4.简单课件。教学过程：我导入：珍惜生命，永远不要放弃生命的希望。这是对自己和社会负责的标志。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来幸福和快乐。板书的主题。1.根据课前调查和访谈提示的准备，要求每个人选择一个话题，在他所属的小组发言，并选择一名代表在课堂上报告结果。2.介绍照片、物品(衣服、手印等)。)，自己收集的视频和图片发给小组中的学生。告诉小组你在面试中感受最深的是什么，以及面试后的感受。3.组长组织团队成员为课堂演示做准备。每个小组可以以不同的形式组织所有学生的资料，如图片展、服装展、视频展、图片集、故事集等。4.集体报道、展览和交流。总结：我可以给别人带来快乐，所以我必须珍惜我的生命，肯定我生命的价值。(展示课件)第二，互动活动。(乘坐“生活”列车)1.活动准备：教师在课堂上选择不同的位置来代表一个人生命的不同阶段，如生命的产生、来到世界以及不同的成长阶段(爬行、学会走路、上幼儿园、上学、戴红领巾等)。)2.提出游戏规则：学生可以根据自己的兴趣选择其中一个阶段，组成一个小组。作为列车员，每组乘务员将选择他们自己的列车员。同一个公交团队在教室里说，他们正坐在自己选择的人生舞台上。一名学生充当了“生活”列车的司机，沿着生活的轨道行驶。(2)当列车运行到不同阶段时，有相应的小组向每个人解释。3.活动要求：在比赛期间，老师将帮助指挥及时与其他学生就列车运行中发现的问题进行交流。火车完成旅程后，学生们讨论了他们在检查我们的生活轨迹后获得的收获。每个指挥组织指挥通过画画、写卡片、写感受等来展示它。根据你的表现，选择最好的指挥和优秀的指挥。B.(制作成长小册子)要求学生根据自己的情况选择以下一种或多种方法，制作一本成长书，并给他们的成长书起个名字。(展示课件)1.写下父母告诉自己的感人故事，并与个人、团体或团队合作。收集故事。2.根据课前调查和访谈的内容，用图片展示你在不同阶段的成长，并制作一本漫画书。3.找到能反映你成长的几个重要阶段的令人难忘的照片，比如出生、满月、一岁、第一次散步、第一所幼儿园、第一天上学等等。并制作相册。6.使用你喜欢的其他更好的方法。C.(关于生活的讨论)1、通过读书、上网，了解人类生活的过程。2.我和老人谈论生活。寻找他周围的老人，问他如何看待人类生活，他对自己的生活有什么想法，以及他对自己生活过程的感受。3.神话传奇中的故事。你可以通过回忆来谈论你对这些故事的看法。你认为这可信吗？生活中真的可能吗？D.(信息收集)1.询问一些信息，了解周围的人和他们对社会上一些公益事业的看法。2.根据学生发现的故事或周围发生的事件，举行一次关于“爱让生活更美好”的故事会议。E.(制作广告牌)1.学生们将分组制作一个名为“奉献爱心，延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、提案、剪报、照片和其他形式，我展示了我搜索到的信息，并向你们介绍了我国的血库、骨髓库、器官捐赠、抗击非典的感人故事以及我自己的感受和经历。2.宣传栏将在全校展示。其他班级的学生被邀请参观和阅读。三、知识整合练习：讨论：1。生命是有限的吗？只有一种活动吗？2.在抗击非典的战斗中，中国白衣天使如何发扬舍己救人的英雄无私精神，奔赴第一战场？3.急救电话号码为：报警电话号码为：火灾报警号码为。(2)选择一个如果你单身在家，遇到陌生人敲门，你的正确方法是(ABD)A.不要开门。打电话给他的父母。礼貌地邀请他进来。告诉他的父母马上回家。如果你在开门的时候发现有轻微的煤气泄漏，你的正确方法是立即打开通风窗，打开灯，检查灯，煤气炉，关掉煤气开关你知道报警时该说什么吗？(1)火灾的位置。(2)火灾的对象、类型和范围。(3)他的姓名、单位和电话号码等四.课后扩展在这节课的最后，请用一句话总结你对生活的理解，并把它写在心形卡片上。你可以把它作为你的人生座右铭留给自己，或者给你的同学和朋友分享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。)第五，知识扩张。做一份“肯定生活、尊重生活”的问卷，分别调查你的长辈、老师和朋友，体验不同人对生活的体验和感受。在黑板上写字：2。我们的生活生命只属于自己吗？我们只活一次。给爱以延续生命第三课关爱我们的身体教学目标：1、明白身体是生命的载体，珍惜生命保护自己的身体。2、懂得养成良好的生活习惯，坚持锻炼，保持良好的心态，以保持身体健康。3、认识公共卫生对健康的重要性，自觉维护良好的公共卫生环境。教学要点：只有了解生活的重要性，养成良好的生活习惯，锻炼身体，保持良好的心态，才能保持健康。教学难点：知道如何克服生活中的坏习惯。教学重点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：了解你的生活习惯。收集关于生活习惯的信息。准备一个情感表演节目。用Powerpoint制作课件。教学过程：我导入：每个人都有自己的身体。你对自己的身体状况感觉如何？(板书：身体)(瘦、胖、高、矮)这种体形的形成与你的生活习惯密切相关。那么，你的生活习惯是什么？从健康习惯、饮食习惯、工作和休息习惯三个方面来看。总结：你有许多生活习惯，包括好习惯和坏习惯。身体是生命的载体。要珍惜生命，就必须保护自己的身体。一个好习惯是保护自己的身体。写字板：保护我们的生活第二，学习文化和理解：讨论：他们的习惯好吗？你曾经遇到过这种情况吗？(上图)学生总结道：“我如何克服我的坏习惯？”过渡：从这三张照片来看，这些孩子没有意识，随便放纵自己，导致他们无意中染上坏习惯。你看，当他用手吃饭时，手里的细菌会进入他的胃。这样，会有什么后果？人们常说：“脏了，吃完就没病了”，你同意这种说法吗？学生可以自由讨论，然后回答。根据答案，老师总结了板书：注意个人卫生现在，让我们找到一些提醒人们养成良好生活习惯的俗语和谚语，并把它们写下来。阅读学生收集的谚语和谚语，并相互交流。转变：我们应该养成良好的卫生习惯。然而，在日常生活中，经常会有一些坏习惯。请做：告诉学生一些你自己看到或做过