苏教版小学数学三年级下册第1单元《1.两位数乘两位数的口算、估算》教案

教学课题1.两位数乘两位数的口算、估算课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时 备课日期 2月28日教学目标：1. 掌握两位数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。2. 经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。3. 在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系，在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教学重难点：重点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。难点：理解口算的算理以及估算的方法。教学方法与手段：针对本节课的重难点，在教学时要注意：第一，在鼓励学生自主探索口算方法的同时，适当引导学生通过类推来理解算法，并在练习中进一步巩固算法，提高口算能力；第二，在教学例2时，教师要借助例题图，让学生体会到选取30进行估算的理由选取的几袋大蒜的重量都接近30这一整十数。 教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入新课：谈话：上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算，大家还记得计算的方法吗？出示算式：205 306 408 670说说你是怎样计算的？谈话：这节课我们继续来学习乘法的口算。二、教学新知：（一）教学例11出示例1谈话：我们都知道蔬菜美味又有营养。一天，李叔叔将自己培育出的一批新品种菜椒送给敬老院，我们去看看他遇到了什么问题。（1）列出算式提问：你打算怎样列式？说说你的理由。（板书：1210）（2）探讨算法谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱菜椒一共有多少个吗？提问：能具体说说121表示什么？那么1210呢？提问：这几种算法中，你最喜欢哪一种？理由是什么？2教学“试一试”谈话：大家可真厉害，已经会算1210了，这还有几题，你也会口算吗？提问：你能说说2030是怎样口算的吗？3归纳口算方法提问：刚才我们口算的题目都有什么特点？那么，你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？小结：两位数乘整十数，就是两位数乘几个十，所以可以用两位数乘整十数十位上的数，再在得到的数后面添上1个0。特殊的，对于几十乘几十的情况，先算几乘几，再添2个0。4及时练习：（1）完成想想做做第1题提问：每组题有什么特征？你是怎样算的？小结：下面一行的算式其实就是上面一行算式里的一位数添了一个0得到的，所以只要把上面一道题的答案添一个0就得到下一行题的答案。（2）完成想想做做第2题2分钟口算比赛。（二）教学例21出示例2谈话：小朋友们可真棒，已经熟练掌握两位数乘整十数的口算了。在实际生活中，我们还可以利用今天所学的知识进行简单的估算。瞧，王大伯就遇到了一个问题，我们大家一起来帮他解决吧！提问：观察抽样得出的结果，你有什么发现？交流明确：这里每袋蒜头都大约30千克重。提问：那要估算王大伯去年一共收获多少蒜头，你打算怎么办？追问：为什么用3060，而不是305呢？小结：要估算去年大约一共收获蒜头多少千克，就要用去年一共收获的60袋去计算。追问：这里为什么取每袋30千克进行估算？2及时练习完成想想做做第6题提问：你是怎么理解的？抽出来的四袋生姜每袋大约重几十千克？提问：怎样列式？追问：为什么乘40，而不是乘4？追问：你是怎样估算的？理由是什么？小结：估算的时候，看抽出来的四袋生姜都接近几十千克，然后就用这个整十数乘生姜的袋数。三、巩固练习1完成想想做做第3题提问：表格表示什么意思？怎样计算？追问：这三组条件和问题之间的关系有什么共同之处？明确：它们都是已知每盒数量和盒数，求总数量，都可以用乘法计算。2完成想想做做第4题提问：解决第（1）小题，需要题中的哪个已知条件？怎样列式？提问：那第（2）小题呢？提问：你还能提出什么问题？3完成想想做做第5题提问：问题中这一页大约有多少个字的“大约”是什么意思？提问：那你打算怎样估算？四、课堂小结本节课我们学习了什么？你能具体说说怎样进行口算的吗？那估算呢？五、作业布置完成补充习题第1页学生回忆整十数、整百数乘一位数的口算。学生独立计算并口答205100306180408320670420说说口算的方法。学生讨论并交流根据问题收集相关信息注意“每盒有12个”这条信息。列出算式：1210因为有10箱，每箱12个。学生交流：（预设）先算9盒有多少个，再加1盒的12个。先算5盒有多少个，再算2个5盒有多少个。先算10个10是多少，再算10个2是多少，最后合起来。12112表示12个一，就是12。1210120表示12个十，是120。学生独立完成交流：可以用203，再添一个0；或者用230，再添一个0；或者用23，再添2个0。两位数乘整十数。（板书）学生交流口算方法。学生独立完成学生交流比较上下两题有什么相同和不同的地方。学生独立完成，集体交流核对答案。学生观察，小组交流：称出来最重的是33千克，最轻的是28千克；有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，也就是每袋蒜头都差不多重，都接近30千克。30601800（千克）学生说说自己的想法。抽出来的四袋生姜的重量都接近20，所以每袋生姜大约是20千克。4020800（袋）4是抽出来的4袋，而要求是他一共收获生姜多少千克，所以用他一共装了40袋。铅笔每盒10支，15盒一共有多少支。橡皮每盒30块，10盒一共多少块。卷笔器每盒18个，10盒一共多少个。学生独立完成后交流。儿童票价每位10元。3010300（元）成人票价每位20元。3020600（元）学生自主提出问题并交流。就是要估算。2129，把21看作20，29看作30,2030600（个）两位数乘整十数的口算、估算。从学生已经掌握的旧知导入，既能引出新知，也为计算方法的类推做好铺垫。例题教学先让学生自主探究、交流，再通过适当的评点和比较，使学生对不同算法都有初步的了解，这就为今后进一步完善和优化算法提供了可靠的基础。与此同时，让学生基于个体的思维习惯和知识基础初步选择算法，既有利于他们有足够的兴趣完成接下来的其他减法式题，也有利于他们主动承担学习的责任，感受自己是学习的主人。在新授之后，紧跟着及时练习，帮助学生及时巩固已经掌握的口算方法，并能熟练运用，这样有利于提高学生对知识的掌握程度。 两位数乘两位数的估算，主要引导学生通过把