《顶碗少年》ppt课件

.,顶碗少年,.,赵丽宏（1951）,诗人、散文家。上海市崇明县人。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员。著有散文集生命草、爱在人间、玛雅之谜等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。,.,检查预习,肩胛摇撼颓丧歉疚惊羡迷惘萦绕鞠躬,1.词语积累（注音并释义）,jinji,yohn,tusng,qinji,jngxin,mwng,yngro,jgng,惊心动魄:座无虚席:不知所措:,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。,形容使人感受很深，震动很大。,座位没有空着的。形容出席的人很多。,.,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,不丧失美好的举止姿态。,不失风度,表示少年对表演有足够的信心和勇气.,.,这真是一场惊心动魄的拼搏!,形容使人感受很深，震动很大。,文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。,惊心动魄,.,形容言语、动作追随别人。,附和：,观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,文中形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄。,.,惊叹羡慕。,惊羡,只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒，忽而跃起,文中指动作惊险,让人羡慕.,.,不知所措,措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,文中指第二次失败后,少年信心顿失,非常沮丧.,.,惊呆慌乱呆呆地紧张不安不知所措,沉着镇静不慌不忙不失风度,神态慌张,神态镇定,.,默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？,.,文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动全文可分为三部分。,文章简介,.,第一段：总结自己的人生经历，引起下文对往事的回忆。第二段：详细描写顶碗少年的三次表演是如何惊心动魄的。第三段：写“我”永远忘不了这位顶碗少年。,文章简介,.,作者看了一场怎样的杂技表演？,惊心动魄,.,这真是一场惊心动魄的拼搏!,形容使人感受很深，震动很大。,使出全部力量搏斗或争取。,.,自由朗读37自然段，边读边勾画批注，想一想：从哪些地方可以感受到这是一场难度非常大的、惊心动魄的杂技表演？,.,第一次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,.,第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？,.,第二次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,.,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,.,第三次表演,描写顶碗过程的词句。,描写观众的词句。,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。,.,是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？,.,一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。,老者上台对少年说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？,.,从这里我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演？,.,作者看到的还是一场充满关爱和宽容的表演。,.,有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。,作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？,.,。,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来,句子解析,这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。,.,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。,.,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。,.,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。,.,这真是一场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。,.,句子解析,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,.,1读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？2“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能在课文中找出类似的例子吗？反复的写法,.,3.分析,你觉得整篇课文，哪个地方的表达是处理的最好的。或者说，哪个地方写法是最好的。小组交流.(开头好吗？结尾好吗？文章的结构好吗？正面的描写？侧面的烘托？修辞的手法？详略的处理？),.,第一，好在气氛的渲染.第二，好在略写第三次顶碗。第三,好在结尾耐人寻味.第四,好在首尾照应,.,学习了这篇课文，你受到什么启迪？“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”,人的一生是