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文档简介

2017-2018年度第一学期第六学年科学教育工作总结这学期已经结束了，我圆满地完成了教育任务。 这和学生的努力是分不开的。 从学校的实际情况出发，全体学生注重在本来的基础上提高，努力提高合格率，力争提高优秀率。 为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点巩固基础学生在综合考试中存在的问题，与他们平时正确理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，重视和强化基础知识和基本技能的学习依然是首要的。抓住基础知识，就是抓住科学教科书的知识，努力在教育中逐章合格。 由于各学生智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应根据学生的实际情况教材，尽量落后。 为了留下更多的复习时间而在日常教育中拼命进步的做法，必然会引起学生知识的“消化不良”，一部分跟不上学习的学生对科学失去兴趣。抓住基本技能，要牢牢掌握科学术语的使用技能和实验基本技能。 在平时的实验教学中，要让学生真正理解各项实验相关的科学原理、装置原理和操作原理，让学生有很多机会进行实验，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。重视知识获取过程和科学探究能力的培养；提高学生能力，必须在教学中加强学生的科学素养，发现问题，分析问题，加强培养解决问题的能力。 平时的教学和复习不能“反复结论，减轻过程，简单应用机械训练，分析轻微问题的情景和解答思路”。 应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方式”。今年综合问题出现了科学探究内容，对科学教育提出了更高的要求。 我们要正确把握课程改革的方向，基本探索教科书知识内容，借鉴周围环境，让学生体验科学探索活动，自主学习，形成科学探索能力。与社会生活现实密切相关，切实把握知识的应用。今年的问题关系到环境保护等社会关注的内容，从多方面考察学生的知识和能力。 近年来这类问题的考察力越来越强化。 这要求科学教育单纯突破教科书知识灌输的限制，减少机器训练所花费的时间和劳力，给学生读课外科技知识的时间，尽量多接触社会认识，用科学的视角观察问题，分析问题，学习。深化课堂教学改革，钻研教学纲要(科学课程标准)。基础教育课程改革是教学现场非常重要的工作，除了要以新的教育理念武装自己外，还要在三年级的教学中借鉴和渗透“新课标”的要求。加强教学过程的相互学习探讨。 下课后与听课学生及时交流，提出不足之处，可以达到更好的教学效果。加强实验教学，在实验中所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。理直气有富馀的学习，有特长的学生参加学科竞赛活动，为有特长的学生营造发展个性的氛围，鼓励他们，脱颖而出，为培养学生的手工作业能力打下良好的基础。从实际中总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，关注学生每个人的进步和成长。 首先要切实把握各系的合格率，提高
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