《小书包》评课稿_第1页
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文档简介

小书包评课稿刘天佳今天早晨，聆听了小书包一课。现就这节课发表自己的一点儿浅陋之见，不恰当之处，还请大家积极批评指正：本节课有如下亮点：1、 教学目标明确，教学环节紧紧相扣，教学设计合理；能调动学生的积极性，大多数学生都能参与到课堂中去，学生的主体地位的得到了体现；2、 生字教学扎实有效：生字教学中采用了各种方式的读，主要有：指名读、齐读、小老师领读、开火车读等；同时，对学生进行了识字方法的指导，巩固学生的记忆；3、 教学中设计了语言训练点“我的书包里有（ ），有（ ），还有（ ）”，检查教学的同时，对学生进行了很好的语言训练；4、 将德育常规教学贯穿于课堂教学中，不断提醒学生爱护书包、爱护文具，很好地综合了语文教学和常规教育；5、 教学过程有始有终，及时进行了教学总结，可以很好的了解学生的课堂掌握情况，也可反思自己课堂教学的得与失；最后，家庭作业的布置使课堂很好的延伸到了课外；这堂课也存在以下不足之处：1、 教学环节略有欠缺，在讲授“竹字头”的时候，未就偏旁进行举例，以致学生在课文朗读环节仍惦记着这个问题；2、教师在组织学生学习朗诵儿歌时，对于儿歌的感情处理过于平淡；对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。 3、课堂引导语使用不恰当：若将“为什么有四句话？”换成“你怎么知道这首儿歌有四句话？”是否更恰当；对于后鼻音的把握不太准确，在纠正完学生的发音后，教师自己在读“静”时，又出现了前后鼻音混淆的情况。
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