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我们的生活离不开他们教学反思临清市尚店镇焦庄中心小学 张凤娥 品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。在我们的生活离不开他们一课的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。整节课凸现以下几点：一、找准目标，层层深入。“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。并根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。课前指导学生们调查、观察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。上课时从四个活动中循序渐进地解决好教学重难点：在活动一“生活中，处处有劳动者”中，通过课件导入示范找身边的劳动者学生通过图片认识各行各业劳动者的标志。进而证实了生活中处处都有劳动者。活动二，走进忙碌的小镇，寻找自己的长大后的职业。落实“了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者”这一目标。从而体会到劳动者的不易。在活动三“调查中，走进劳动者”中，通过小伙伴的心声，了解身边劳动者爸爸妈妈的苦与乐。落实“初步感知人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教学目标。在活动四“你想对他们说些什么？”通过课件播放值得大家“学习的劳动者”。深刻体会到劳动者的不易。让学生对劳动者充满感恩之心。课后让学生选择自己感兴趣的一个行业，走进从业者，访谈观察或亲自体验他们的具体工作情况，让他们学会感恩。也是让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活。二 、触及心灵，体验内化。教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发，找准最能触及学生心灵的那个音符。如带他们走进忙碌的小镇，选择自己的职业时，大家都没有选择建筑工人、快递员、清洁工这几种又脏又累的职业，但是我们的生活却“不能没有他们”的作用的事例。引导学生认识到过去自己身边许多不曾关注到的人，引起学生学习的共鸣。又如在课前让学生搜集身边劳动者的故事，让学生通过最确切的情感体验切口，拉近彼此间的距离。再如“人人为我，我为人人”的游戏设计。学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相服务共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。在活动四中，“你想对他们说些什么？”，学生的情感得到了升华。同时，本课的内容，完全来源于生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，体会起来深刻。正如课程标准中所说的：在教学内容的选取和教学形式的组织上做到符合学生心理特点和接受能力，贴近儿童生活，富有生活情趣，才能为学生的自主学习和生动活泼地发展提供充分的空间。这样的教学才会有效。而这，是我们每一个人的追求和努力方向。无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练，今后我会更加注意，课
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