《我爱学校》课后反思_第1页
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文档简介

综合实践活我爱学校放学后的反思综合实践活动课我们的学校，课程内容为现成教材。 在课堂上，我们教师主要想尝试开发校本课程。 同时培养孩子们收集多种资料的能力和简单整合资料向别人介绍的能力。本课主要讨论学生收集资料的方法和注意事项，培养他们的合作和分工能力。 这样，这门课的设计还是开放的。 在收集资料方面，教师允许学生们咨询老师，上网查询，到校园里到处走走。 虽然控制这种情况并不容易，但是我们不怕它，让学生大胆实践。 从活动过程看，学生们积极了解学校各方面的情况，他们参加活动。 现在让我们对自己的两点进行一点反省。一、两点真实感课程的校本化与方法自主化(1)课本化使学生接近教材，使教材接近学生。在课堂上，我们能感觉到学生的表现非常兴奋和积极。 在老师给他们假设的情况下，学生们有着急于把自己的学校介绍给别人的主人的欲望。 因为老师对学生们说“现在客人来了，能给我介绍一下吗”，所以学生们更关注重要的问题，通过向别人介绍学校自己必须知道自己的学校的一切，学生们对下一个资料收集的环节更感兴趣。因此认识到教育教学之美的关键在于创造学生的实践活动，以学生为主体进行活动。 像这门课一样，学生们之所以积极表现，是因为老师给他们设计的内容与他们的生活密切相关，他们对这些问题有临场感。 因此，只有全面、多样、适应生活的实践活动，才能促进他们创新精神、实践能力和多方面素质的整体发展。 活动充分说明了学生主体亲自参与、投入身心的活动是他们发展思维和智慧，形成良好的情感、态度和价值观的最佳途径和手段。(二)、方法自主化，学生对做自己喜欢的事情更感兴趣。在收集资料了解学校的过程中，教师让学生在小组中最后确定本组的共同研究目标，选择自己最喜欢的方法。 因此，在活动中，学生们登陆学校的网站收集资料，向校长和其他老师了解学校的大小、历史、荣誉、动向等。 整个活动的过程是“热闹”，这也是每个教师所希望的。 由此可见，本阶段开放式教学设计成功，学生们自主选择，更能激发学生探索的兴趣，他们在活动中更积极。二、略反省“缘”的学生需要更多的交流让“缘分”的学生也能积极参与，是本课应该考虑的交流的“要点”。 课堂上，一些环节教师重视学生间、学生和我的交流。 讨论资料收集方法，收集哪些方面的资料，收集资料分工时，教师让学生们分组讨论。 很多学生可以正确地表达自己的意见，提出自己的意见，但总是有几个学生在那里，观看情况，成为听众。 我们悲伤地看着这个场景，当然也不想看到老师让自己独立在教室边缘，永远不想让他们成为旁听者的学生。 这个教室互动式教室的构建本质也在此。因此，我进一步认识到教育过程是师生交流、共同发展的活动过程。 在活动课的准备中，师生交流频繁，在老师的指导下，参与和组织下，学生自主寻找资料，团体内协作交流，设计实施计划，这一双向交流过程发展师生双方，学生在掌握知识的同时学习学习方法，教师在理解学生的同时改变教学方法，掌握新的教学理念也就是说，我们在今后的教育中，应该尽量为学生提供适当
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