高中化学选修四（人教版）参赛课件《离子浓度大小比较》(13)_第1页
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为了赛制的公平公正，参赛学校请：统一使用此模版作为PPT展示封面上请不要标注“xxx学校”开始说课只需报抽签后的出场代码,课题：盐类水解离子浓度大小比较科目：化学序号：,一.说教学目标,二.说教材地位,三.说教学重难点,四.说教学方法,五.说学生学法,六.说教学过程,说教学目标,知识目标：能书写三个守恒初步掌握离子浓度大小比较能力目标：培养学生分析能力、理论解决实际问题能力；培养学生正向、逆向及发散思维能力。情感目标：培养学生的探究精神，养成用理论知识分析问题和解决问题的能力。,说教材地位,“盐类水解之离子浓度关系的分析”是人教版化学选修4第三章水溶液中的盐类水解的应用。在高考中是必考的，且为出题的热点之一。近几年各地高考试卷都有涉及。此类问题综合度高，需要定性的分析水溶液中存在的微粒及微粒间的相互作用，同时要分析各种微粒间数量的相对关系，同时还需要在关注离子反应，水溶液中的各种离子平衡的基础上分析溶液中的微粒间守恒关系及大小关系。,说教学重难点,重点：初步构建电解质溶液中离子浓度关系分析的一般思维模型与思想方法。难点：三个守恒的书写及离子浓度大小比较。,说教学方法,教法分析：在教学过程中，采用学案导学，创设问题情境，使学生带着问题主动思考，通过交流合作，形成规律。为突破本节课的重难点，我将借助多媒体进行教学，且精选例题进行针对性训练，每一类题及时进行归纳总结，这样更有利于突破重难点。,说学生学法,学法分析：学生学习过程中主要采纳例题引导，学生思考，小组讨论交流，归纳总结应用提升使学生在学习过程中对电解质溶液中离子浓度关系的知识得到提升，并能够灵活运用。,说教学过程,采用复习引入法，将之前学习和这节课相关的知识用导学案的形式让学生独立完成，可以让学生快速进入课堂。设置问题引入新课，即溶液中三大守恒，并让学生以小组为单位合作交流探讨三大守恒规律，并可以通过具体的示例列出简单的守恒等式。,说教学过程,利用三大守恒可以解决离子浓度大小的比较，但是定性分析对于学生来说不太容易接受，可以用定量来分析。我将以例题计算的形式，将各物质的浓度都大致计算出并进相比较。在这个阶段可以让学生在小组中讨论即采用演板的形式增加学生的积极性。计算只是为了更好地理解，最后还需要学生自己总结出书写规律，并进行应用。,说教学过程,我将带着学生一起回顾本节课的内容，
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