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文档简介

小学美术教学策略，1。什么是教学策略？具体来说，在教学活动中，针对某些目的。我们需要考虑从哪个角度开始。考虑了哪些因素？先做什么，然后做什么？用什么方法？这既是一个系统的计划，也是一个具体的措施。特点：全球性、前瞻性和综合灵活性，2、1、2、3、4、5、5、6、8、8、8、9、8、8、9、8、9、8、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9、9为学生设定教学目标。为了使教学目标形成一定的层次和梯度变化，前后兼顾。根据其他逻辑和实际情况，以及自己的理解，调整教学内容。根据自己对课程的理解，开发校本课程。在教学内容的安排上可以采用的策略，7、引言，第3、8部分，在课堂介绍上可以采用的策略，复习介绍，逆向错误介绍，开门见山，猜测介绍，故事(视频)介绍，问题介绍，导言，9、教学过程，第4、10、D、A、B、C部分，造型表现，设计应用，综合探究，欣赏和评论，教学过程根据艺术课的四个学习领域有不同的策略，11、和， 拓展学生的生活体验和认知。通过图像、图像、提示、讨论等手段，扩大学生的注意力范围，打开记忆，激发想象力。 通过多种方式让学生掌握认知技能。为了使学生的技能和行为一致。建模和表现，明确每种技术学习的目的，在学习过程中和完成后积极反馈。利用各种形式的媒体教学来激发学生的兴趣，提高他们的学习效果，利用合作和竞争来激发学生对设计和创作的兴趣，创造一个轻松愉快的环境来激发学生与生活的联系，大胆创造，设计和应用，并运用一般知识如类别，类型，模式和风格。唤起学生的体验，加深他们对作品的理解。进行广泛的比较。横向比较，纵向比较，帮助学生从一定的背景理解作品。背景，包括作者的创作背景、文化背景、时代背景和作者的个人性格、经历等。为学生提供一些艺术欣赏项目。叙述-形式分析-解释-评价工作给你什么感觉？作者是如何让你有这种感觉的？你喜欢这份工作吗？鼓励学生接受古典艺术的精神，感受现代和当代艺术的多样性。欣赏和评论，14，综合课程与共同的主题。以教材为基础，与语言、音乐等内容整合。找到知识的相似之处和情感的交汇点。在综合教学中，我们坚持以美术为核心，把时间和重点放在美术上。全面研究要有总量控制和总体规划。一般来说，每学期举行一次大型综合教学活动是可取的。综合与探索，15，教学评价，第5部分，16、根据教学目标评价。以鼓励和促进学生的学习为评价目的。根据条件进行多用途定性评价。如评论、成长记录袋等。更符合艺术学习和艺术表现的特点。评价尽量保护学生的自尊。表扬可以当面说，但批评只涉及现象和作品本身。根据效果与效率平衡的原则，选择了评价方法。根据条件进行多用途定性评价。如评论、成长记录袋等。更符合艺术学习和艺术表现的特点。注重纵向评价，注重学生发展。老师的示范画是必不可少的，但是怎样才能在不丧失创造性思维和创作个性化作品的情
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