xx年中学课堂教学技能总结范文

范文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Xx中学课堂教学技术综述名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _月_ _ _ _日第1页(共8页)Xx中学课堂教学技术综述在新课程标准“以学生为中心”的教学改革中，我们的课堂变得更加重要。课堂是提高教育教学质量和水平的“主要阵地”，课堂教学中经常发生一些突发事件，影响教学的正常进行。那么，如何处理这种突发事件呢？我会告诉你一些我平时教的方法1用幽默的语言释放案例a:我记得是中学。一天下午上了第二节课，趴在书桌上睡着了，老师很快地“啪”一声，在书桌上拍了张很大的照片，说：“怎么，回家睡觉吧。躺在床上比这里舒服，一年的时间也没有人管理你，可以去，我没有多少像你这样的学生。”终于回到了讲台上。我抬起头盯着他的后面，慢慢地低下头，不再睡觉，不再听讲座了。案例b:上了数学课，一天早晨，一个同学睡了。知道他们每天都很累，笑了。用手指敲桌子说：“好了，不要再睡了。再睡着的话，叫大家跳舞。运动的时候锻炼身体，先说梦想的梦。因为“太美了”的学生没有困意。人也清醒了，来听课。都是以对学生负责的态度纠正那个错误。但是前者因为以前老师身居高位的严肃批评，当时很难接受。后者因为我不想变成那样，所以我把严肃激发成幽默。这样不仅没有伤害学生的自尊心，还让学生觉得老师给他留下了“面子”，理解老师的好苦衷，通过提醒自己完全改正自己缺点的“相信自己的老师”的教育效果，使老师和学生关系更加和谐。2定位，从学生出发案例c有一次，在课堂上学生们嘟囔着什么，有一个繁荣的景象。一般5班是很好的课，我想知道谁不说话，今天为什么这么吵闹。从没发生过这种事，怎么了？注视着学生，但他们没有什么反应。我偷偷地问了一个学生，原来有个学生在课堂上睡觉，流口水，说梦话。这是学生们无聊生活中的有趣故事，他们觉得很有趣，都在小声说话。学生们说每天早晨早起，天还很黑。他们来上课，默默地开始了一天的学习。对身材长的人来说，学校供餐不是特别好。想吃好吃的，就得回家。做梦也想有好吃的，有味道的。作为教师，有时我们要放下老师的“架子”，不失去原则，从学生的角度看问题，缓和老师和学生之间紧张的关系。3用隐式方法解决柔和的风和细雨在案例d课上，我集中精力，发现两个学生在安静地说话，我听不见他们在说什么。这时，我停了下来，没有继续教授，老师们突然安静下来，学生们不知道发生了什么，出现了混乱的样子，然后我说：“我们班有两个明亮的相声演员，他们想为我们表演，如果大家欢迎的话，请用热烈的掌声欢迎下节课的演出。”当学生个人违反纪律行为不影响其他学生时，我们可以使用暗示方法。如果那个学生暗示没有注意到或者完全没有好感或者抵制，我们可以问个奇怪的问题让他回答。这样，学生们的注意力不得不集中在课程上。不用说，这种冷冷的处理，用眼神或手语暗示，通常是有效的，不会引起破坏课堂气氛的积极冲突。在课堂上，我们可以用很多“大声赞扬，安静批评”、眼神、手势、身材、侧击等动作解决老师和学生的冲突，达到自我适应苦恼的目的。4调动他们的热情一个案例，我在上课。我想看看谁能回答，同学们努力尝试的样子。我去找徐磊说：“徐先生，请回答这个问题。”平时特别喜欢说话的一个学生说：“总有回去的东西，那么你知道转一圈是几度吗？”“这个.应该是360度吧做得好，360度。坐吧，“很聪明的孩子。只是每天不学习，总是说话。喜欢说话的学生都是干劲十足的人，就给他展示的机会。所有的学生都举手，提出了很多开放的问题，让他们选择几个来说，他不举手，而是团团转，让别人回答，走到他身边。他周围的朋友都叫他发言后，他说：“某某同学，你觉得他怎么回答，回答的对还是错都不重要。重要的是让他说话。努力让这样的学生有课堂主人意识。他们往往不愿意接受这种“老师教，学生听”的方式。因此，可以利用很多启发性的问题，让学生参与课堂，一对多课程作为互动课程进行互动课程。5特殊学生，特殊待遇案例e我教的课中有一班让我头疼的学生。每次上课，他都不坐在那认真听课。我在教育的时候，他四处走动，和人说话，我让他站在教室后面，拿着课本上课。我遇到很多这个问题，他们是我最头疼的，这些“特殊”的学生，他们不在课堂上学习，从事突发事件，不是一两次，而是重复。这种学生好像哪个班都出。虽然是少数，但这样的学生必须先掌握他们的“底”，多方面了解这个学生的信息，找出这个学生的弱点，一个一个地严格要求爱，从而巩固。我在学校，在学校，在言语上，在行动上，充满爱，在不疲倦的情况下得到很多爱。6找学生谈话案例晚上自学，我召集了平时学习好的学生，进行了10分钟的对话。“你是个好孩子，学习成绩也好，怎么和他们玩得那么疯，你又不能学习。”如果想学好，就不容易。但是如果你想学坏的东西，那也很容易。你还不想学。老师认为你是塑料人才，将来能进入好学校，不要放弃自己，不要让我失望。”老师，我错了。简简单的一句话，我看到了他的诚意。我相信他能做到，然后自习我看到了他的变化。大部分学生在有进步的前提下，直接向尚未修改的个别学生谈话。向他陈述同学的进步，指出他的问题。然后他自己找到了解决方法。如果他不能给他出主意，一种方法是自己控制自己，学会管理自己，另一种方法是自己控制不住自己，主动向同学们求助，让周围的朋友监督自己，只是发现任意的行为，根据不影响课堂教学正常进行的原则给小费。如果他有强烈的自尊心，同学们不帮忙，自己解决的话，就会刺激他改正缺点的意志。page7利用舆论的力量在案例f班，一个学生每次我上课都说话，多次不教，谁说也不听，面对这种情况就不能继续找他，一次可以有效，但次数多效果不明显。这时，我想到了利用群众的力量。我警告班上任何一个学生都不要和他说话，谁在课堂上和谁说话，每天抄5道数学题。这件事结束后，班上没有一个学生在和那个学生说话。上课时上课也很安静，上课也可以顺利进行，效果很好。毫不留情地对教过多次的极少数学生施加舆论压力，强迫他服从。可以由自己领导，也可以由两个班干部领导，对受影响的周边学生一一进行采访，确认自己的课对同学有什么不利影响，记录学生的陈述。回家写下包括同学对自己的反应，自己对这个问题的认识，以及今后纠正的方法的认识。向全班同学公开道歉，并要求全班同学帮助监督。在教学中，我们会遇到各种问题。我们要有爱和耐心，其次要重视艺术和方法。作为教师，要“多爱，少用煤气”感情