初中一年级班主任工作计划_3

1/5初中一年级班主任工作计划一、学生现状七年三班共有学生47人，男生23人，女生24人。二、目的要求坚持以德育工作为首，把抓好学生的日常行为作为一项常抓工作，密切配合学校的教育指导，加强班务管理，培养学生遵纪守法，加强爱国主义教育、加强集体主义精神教育，培养学生热爱校园，热爱班集体的情操；增强学生的荣誉感、上进心。三、工作重点树立学生的学习理想，明确人生价值；明确学习目的，面向全体，培养负责、肯干的班干部三、工作计划坚持规范学生的日常行为，积极开展德育工作，有计划有目的地结合学校的主题保质保量配合政教处工作，开展有特色的班务管理，现制定班主任工作计划如下1、每周一早晨检查学生桌布、指甲、头型、桌堂内卫生，进行常规检查，定时召开班干部会议。加强师生沟通，了解学生的思想动向及时排除并引导其向正确方向发展2、加强管理的规范性。学生到校后知道干啥，值日生2/5立即值日，干净彻底不拖拉，杜绝抄作业。3、有目的开好每周班会，多进行感恩教育，探讨学习方法，谈论人生目标，经常制定近期个人规划，培养良好的学习心态和人生目标。4、面向全体，做好学生工作要耐心细致。对有进步的学生，要及时进行表扬和鼓励，使学生树立起学习信心。5、严抓课间纪律，每天保证课间下班建立流动监督岗，杜绝学生在校门口等人现象，严禁男生招惹女生，女生追赶男生和本班学生不许与外班学生来往。6、坚决抓好课间操质量，对做操不认真、不到位的学生及时给予纠正和减分。加强体委的要求和指导8、加强学习方法指导，管制学生乱抄作业的现象，培养学生课前预习，课后复习的习惯。9、量化考核。每天一次个人分数小组分数汇总，每周一将一周的分数进行排榜公示，激励小组及个人。10、每周五班主任会后立即安排布置下一周工作，工作要细致、周到特别是安全工作要反复强调。工作要防范于未然，对学生的违纪行为进行耐心细致的教育。今天，怀着一份敬畏的心情去倾听钱教授的报告，细细品味她的教育理念，慢慢咀嚼她的每一个教育观点。她娓娓道来的对人生的深刻认识，对教育的深刻诠释，深深的触动了我，曾经怀疑过自己对教育的的执着是否该坚持3/5下去，今天我在这里找到了答案我会义无反顾的走下去。谢谢钱教授给了我力量给了我信心听了他的报告，我的体会是一,教师应用自己的激情感染学生高效的课堂需要激情我们要上好一堂课，必须有激情,没有激情的教学，如同没有灵魂的躯壳，金玉其外，败絮其中，再好的教学手段也没有感染力，再好的内容也难传授给学生。教师的讲课缺乏激情，又不善于调动学生的积极性,造成课堂气氛沉闷，学生注意力分散，无精打采，比较之下，学生的学习不投入使得学生对于文章的理解也较为浅显。这就是教师不同的情感态度决定着不同的教学效果。一个富有激情，满腔热血；一个平平实实，热情一般。同一堂课效果会截然不同。目前学生的课业负担越来越重，厌学情绪也越来越严重，这更需要教师用激情去影响学生。因此，教师只有将备课时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，才能掀动学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。课堂上只有教师有了激情，学生才会有活力，这样才能“激活”课堂教学。所以老师要调整好自己的心态，以一腔的热情投入教学，投入到师生交往中，激发学生的学习兴趣，调动学生热情来确保我们课堂教学的有效性。二、创设科学的教学情境激起学生的兴趣4/5教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，也是确保有效课堂的一大途径尤其是政治，需要引用的社会热点时事较多，教师不应把它一股脑儿搬进课堂，而应该挑选其中一些学生感兴趣的，符合学生年龄实际的事例引入课堂。这样才能在吸引学生，在学生中引起共鸣，才能取得良好的效果。三、通过师生互动,生生互动,实现教与学的共振教学过程并非是教师讲学生听，以前满堂灌的教学方法已不再能适应新课改的要求。这种课的课堂结构很不合理，学生处于被动，消极，受压抑的境地，课堂气氛变得死气沉沉，学生的智能得不到充分的发展。如果我们认真备课，精心设计教案，把自己定位在学生学习的指导者及组织者，而不是灌输知识的机器，把课堂交给学生,以学生作为创造活动的主体，那么，学生在教师的指导下就能形成能力。如果我们上课时能做到师生互动，生生互动，让所有的学生参与到教学过程中来。那么，学生在这合理的课堂结构中也会变得生气勃勃,学生的智能也在“活”的教学环境中得到发展。在设计教学活动中我们的教学方法应根据教学内容和学生状况灵活选择，诸如听录音、做游戏、演讲、表演、讨论等，采用哪些方式方法，应予以精心安排。师生互动可以用对话形式，问答形式。实践证明了，教学过程中只5/5有重视了师生互动，生生互动，选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。综上所述，我们只有通过以上途径才能淋漓尽致地发挥出我们教师的主导作用以及体现学生的主体地位。课堂上只有通过教师的激情感染学生，让学生主动参与教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身感受到学习的快乐和成功喜悦，他们的情绪才会高昂，课堂才会有不息的激情之火，学生也才会在激情的驱动下去掌握知识。只有设