教育是慢的艺术PPT课件

. 1、教育是慢性艺术、张文质、诗人、教育学者、生命化教育的倡导者和实践者。 中国“一新父母行为”发起人。 有唇舌的授权、保卫童年、教育的狮子路口、幻想之眼、生命化教育的责任与梦想、我们是怎样做生命化教育研究的、我的写作是献给自己的祈祷书、今天我们怎么言说教育等，编辑长为生命教育实验教材、中国最佳教育随笔、活着就是幸福 生命读本”、大夏书系生命化教育丛书等.2、1、“消极”是我们最可怕的敌人，2、教育勇气，3、有效教育的真谛，3、我们爱的是“安静”、“枪打鸟”。 “紧闭尾巴成为人”实际上是大多数人失去了自尊心，所以每个人都习惯了怀疑自己，很快就习惯了做“最坏的计划”，一眼就习惯了看“黑暗的部分”。 4、谁不是丧失了自己的脸灰色的热情，而是值得审问的确是今天我们活着的“背景”，统治者们的可怕力量。 意识到醒来的人一定很少，意识到醒来的人的同时，离开的人也很少，很少。5，第一题，每个评价都有现在性和历史性的第二题，研究有效教育还需要有机地考虑时代性问题的第三题，有效教育能否真正促进个人的发展，6，4，不要偷小孩的梦想，孩子来到这个世界，许多东西一次给你我能做的首先是顺从自然，害怕生命。 考试教学使学生在课堂上具有解答能力，基本上只是按照要求思考，而“独特的思考能力”能够发散地思考吗？ 在生命化教育理念中，教育应该是母性，她包含同情和理解。 7、孩子的梦想去了哪里，老师总是觉得你的成绩不理想。 仔细想想，许多孩子一天只能睡五六个小时，睡眠状况不好，前所未闻，只要成绩不好，他就说没有学习，对一些学生来说成绩可能完全没有提高。 考试教育深深伤害了孩子的想象力、创造力、精神活性和生命活力。 教育要抛弃“庸俗的辩证法”，让学生面对课文，面对人生，形成自己的自觉和体验。 关注、8、“具体的人”，目标狭隘的教育本该存在于人，而且忽视责任的重大关注，胆怯、自卑感、口拙、表现力的缺乏几乎都是我们的病。 对每个教师来说。 提高我们的生命意识，改善我们的文化质量特别重要，它要求我们关注“具体个人”。 教师要关注个体，发展个性，教师要重视提高自己素养。、9、5、以一个父亲的心情上课，我女儿也在这里看书，我来这所学校是父亲的心情很多。 教育最核心的问题是，它会对学生的一生产生什么样的影响，它会使什么样的人成功，多年以后，我的女儿一定会想起这样的学校对她来说意义重大的生命场景。10，课堂差异很大，11，反思教育，教师的教育观念和生命意识是学校文化中最有意义的力量，教师不仅是知识的传达者，更重要的是，他作为具体的一个人影响了他班上所有的学生，默认和滋润了学生，教育通过这个具体的人形成了更具体的人、12、6、教师应该先教育自己的孩子，父母这个称呼首先意味着责任，人的父母是自己选择的结果，也是对象角色。 “以一日为父，终身为师。 ”这个“师”也包括养育、教育、帮助、指导、监督责任、完成等责任。13，q :该怎么办，不能忽视自己的责任。 你对“自己的工作”的过度投资和其他原因，教育孩子的责任“起点”的教育是最重要的。父母认真启发、示范、手牵手教育对孩子产生深刻影响的及时有效的教育，尽可能多地与孩子生活在一起。 要有平常心，适应自然。 不要过分苛求。 当然想把自己的孩子当做“最有天分的学生”。14、儿童不必担心，必须关心。 孩子不需要批评，需要理解。 孩子不需要说教，需要分享。 孩子不需要考验，要分担。 孩子不需要冷静，需要宠爱。 孩子不需要寄予希望。 因为他自己是希望，15，7，我们为什么要成为教师，今天我们应该如何成为小学教师，应该面对教育和生命的悲情，16，普通的教师教育生活很复杂，同时总是生命的困惑和疲惫。 所有的生命都是复杂的交错，其复杂性总是超越你的经验和想象，我们总是想找到自己能够掌握的东西让我们爱上的简单。 各种各样的变化似乎削弱了我们对世界的紧张和警惕，但是回到学校可以看出这里的变化最少。 今天，我们成为小学教师，教师在课堂上，学校关注的有三个层次。 人，我们培养什么样的人(核心)2:道德肯定3 :情感依恋，18，教师提高，改善道路，1，学习倾向，学习意识，学习习习惯2，沟通能力3，责任意识，19，面对教育和生命悲情的教育现实和新课程改革之间的距离教育改革有时会以失去成绩为代价如果你是某区的教师呢？ 选修成绩或改课20、如何优质学校教育是对晚期艺术生命的赞扬21、校长的责任：1、理解教育必须为自由社会培养公民2、理解教育必须着眼于每个人的发展3、听窗外的声音、 培养视野开阔的人4 .为了使学校成为自由交流思想的场所，十、如何设立优质的学校，22、q :应该去大学吗？ 大学教育还比较完善，得到了比较系统的知识，得到了比较系统对人生学术科学等诸多问题的思考，得到了不同老师的不同见解，能够培养自己独特的思考方式，独特的生活方式，以及自己的人生追求，上大学还是很重要的，11，教育是一门慢的艺术，23，q :学习天才学不会，天才是人的病态，不是人的常态。 天才与其拼命向他们学习，不如提高自己的长度，把优势项目发挥到最高水平，在不足之处补足得多。24，q :教育是一门慢的艺术，慢的话就会看不到希望。 对此我们应该怎样改善课程和考试的关系？ 现实的窘迫是几个人无法改变的，所以我们不能期待面对现实，面对人生用简单的方法解决问题。 现实是如何调整的？ 我们必须保持自己的精神基础：面对现实，寻找和改善好的方法。 说到改革，什么都要改变，不改变就要迟到，为了避免这种情况，就成了去处。 这太可怕了。 我想这对我们今后学习也有参考作用。25，q :教孩子们善良，孩子们进入社会常常受骗，你觉得呢？ 一个人的童年受到良好的培养，当他真的长大了，就有能力抵抗更好的挫折，抵抗危险。 像树一样，小时候长大了，暴风雨很难破坏它。26，1 .一个教师要去上课，把人生的真实、真实带到教室去。 包括对听众的理解，带他们去教室，实现生命化的交流。 2 .人活着，屈辱，悲伤，即使绝望