微课建设实施方案PPT课件

. 1、工作流程微课程建设实施方案，*公司，2，建设目标，01，建设类别，02，04，微课程平台建设，目录，05，检验，评估与管理，03，建设内容，06，结果适用，3，岗位教育质量，均衡发展与高校教育质量， 以促进特色发展为目标，以创造以提高日常岗位教育质量为核心的优秀企业员工为突破口，以信息化应用和微型平台资源共建为辅助手段，遵循岗位培训规律，加强质量指标要求，培养新员工综合能力，构建信息化环境， 积极探索信息化培训方法，优化培训过程，积极推进其他微观课程的共同发展，全面提高员工的工作和学习能力。建设目标、01、4、建设类别、02、04、微课程平台建设、目录、05、检验、评估与管理、03、建设内容、06、结果应用、5、培训班微课程：可以作为基于工作流的微视频、翻转教室素材的员工实践类微观课程：工作总结微观课程、工作战略微观课程、工作流演示微观课程等。建筑类别、02、6、录像软件PPT几何画板描绘工具、相机：白板：放纸在白纸上切换图像的工具Flash动画类、摄像类、录像类、专用工具类、制作作业和表现形式微课程包括，8，04，微课程平台建设，目录，05检验，评估与管理，03，建设内容，06，结果应用，9，03，建设内容，技能培训环节资源开发环节选考环节，建设内容主要包括，10，教育分市公司，县分公司，分部门三级培训。 研修对象是全体员工的公司内研修讲师。 形式分为学习参观、专家面试、各分公司研修、“菜单式”在线研修等。 培训内容包括微课程概念、特点、发展趋势、与教学改革的关系、微课程应用、讲师专业化发展、微课程设计、开发与管理、Camtasiastudio、Prezi等软件应用。 一、技能训练环节、03、建设内容、11、微课资源开发由微课设计、微课录像、微课资源完善三个阶段组成。 微课教学设计是微课制作过程中最重要的环节。 “微教育设计”是微课程建设的起点和基础，应加强公司职工内训讲师(后文简称内训师)在信息化环境下的“微课程”设计理论、理念、战略、方法和模式训练。 要帮助内教师确定和细分微课的知识点，指导内教师微教案设计、微练设计、微课资料编写等研究与创新等工作，开展微课教学研究、探讨、参观等活动。 既要重视开发工作流的个别知识点，又要重视工作流系列化、专业化、结构化、完整性微课程建设。 全面提高微科建设水平。 二、资源开发环节、03、建设内容、全公司微级评选12月中旬，各县分公司、部门评选12月为止。 参加的教师必须基于工作流程标准，以视频为中心提供教学设计、教学教材、高级练习/测试等。 三、作品评选的一环，03、建设内容，13、1、微课录像，要求各微课录像的长度一般在58分钟左右。 针对某岗位工作流程知识，灵活合理运用训练技术，实现短时间突破难点、传授技能、培养兴趣、认识岗位职能等训练目的。 图像清晰稳定，构图合理，声音清晰，能更全面真实地反映训练情况。 视频开头将显示标题、作者和部门。 参加比赛的所有微课程视频文件以mp4、flv文件格式最多可达300M。 三、作品评选环节、03、建设内容、222222222222222222222222222222220000文件格式： X.DOC。三、作品评选的一部分，03、建设内容，15、3、高级练习/测试主要用于学习者的自我评价和学习者的进一步扩展思维，每部微视频都要求相应地设计5个客观选择问题，并提出标准答案。 三、作品评选的一环、03、建设内容、16、4、多媒体培训课件要求多媒体培训课件要求围绕培训目标，反映主要培训内容，与培训视频合理结合分别提出。 三、作品评选环节、03、建设内容、22222222222222222222222222222222222222222222652、三、作品评选环节、03、建设内容、18、04、微课程平台的构建、目录、05、检验、评价与管理、06、结果应用、19、04， 微课程平台建设，微课程平台建设环境完善，加强微课程平台建设，特别是*公司内部网络微课程网站平台，*公司微通信平台的建设intranet微课程网站平台网站： http:/10.*.*.*； 微信公众平台： *公司微信公众编号。 20、目录、05、检查、评价与管理、06、结果应用、21、检查评价方式。 微课程资源的选择上传或链接到微类管理平台。 公司日常岗位训练部门的负责人组织联合选拔专家小组进行审查，选拔人数等按照相关通知、评价标准进行选拔。 各部门的评选按照县公司制定的标准自行选出。 奖项和奖励设定对参加县分公司比赛获奖的内训练师选举全市优秀的“微课”，给予奖励。 具体奖励办法另行通知。05、检验、评估与管理、22、目录、06、结果应用、23、06、结果应用、1、开展微课训练研究。 要以微课研究为线索，提高培训水平。 希望内教师开设微型课堂，多做高质量的微型课堂，利用微型课堂开展日常训练，指导员工，突破训练难点。 积极推进微型课堂在日常教学中的应用，探索“翻课堂”，创新课堂培训模式和学习方式。 以员工为主体，从进修课转变为多种学习方式，使训练更加生动灵活，训练更加有效，学生学习更加积极，选择更加丰富，方式更加方便，学习更加个性化，提高学生的学习效率和质量。 利用微课开拓学习者工作指导空间，探索网络学习指导新模式。 整合公司优秀教师资源，建立网上答疑教师队伍，通过网上对话，指导员工不断优化学习内容和学习方法，为员工实际工作指导提供全方位服务，推进员工微课自主学习。24、06、结果应用、2、微课列入公司年终评估。 公司将微科建设的相关内容纳入各分公司工作年度末综合监督评价。 定量评价各分公司微科的建设计划、