2020年2019年小学六年级下学期班主任工作总结范文_第1页
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文档简介

2019年小学6年级下学期班主任总结今年，我担任六年级班主任的职务，进行素质教育，建立良好的班级群体，培养学生的完整人格，这是班主任肩负的重任。我认为，班主任在有效进行班级管理的过程中，不能只用一位或几位教师就严格管理，这是关键。教育和指导学生学习自我管理，使每个小学生成为管理对象，同时成为管理主体，达到“管理官”的目的。重视人的全面发展重视学生的全面人格修养和个性的全面发展是21世纪教育的重要内容也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同倾向营造良好的课堂氛围：在课堂概念中，我积极主张积极的人像太阳，在哪里发光等概念；消极的人像月亮，初一和十五不一样。从开学第一天起，我就在全班教了这个概念。符合这个理念，我亲自为全班设计了两组独特的掌声。一个是为了鼓励自己，另一个是为了鼓励别人，通过这种理念和掌声鼓励学生的斗志。一个班必须有铁律，一切行动听指挥，步伐一致，才能胜利。凡违反纪律的学生必须受到纪律处分，班主任必须遵守自己的原则。一旦你没有遵守自己的原则，你就会成为没有原则的人。通过培养高效的反干部队伍，班主任、反干部、学生三人的关系，如果不能用降落伞把手、支架、布、其他好的降落伞把手支撑，任何方法都不能支撑天空。重视人的全面发展重视学生的全面人格修养和个性的全面发展是21世纪教育的重要内容也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同倾向实施素质教育，形成良好的班卓琴，培养学生的完整人格，是班主任肩负的重任。我认为，班主任在有效进行班级管理的过程中，不能只用一位或几位教师就严格管理，这是关键。教育和指导学生学习自我管理，使每个小学生成为管理对象，同时成为管理主体，达到“管理官”的目的。提高自我教育能力。从根本上说，儿童能否接受良好的教育，有内外两个方面的因素。引导小学生的自我管理，正是内在因素发挥积极作用的重要途径。让学生在更好的环境下接受教育讲师，除了锻炼自己的课程管理能力外，还要引导小学生的自我管理。班级集体教学的顺利进行与小学生的自我管理无关。由数十名学生组成的一个班级，单靠班主任、科学教师几个人的力量，是无法达到更好的管理效果的。引导全班同学发扬主人翁精神，各成为班级集体管理工作的积极参与者，反集体方面可以成为健康完整的有机体。一方面，我们要对学生进行生活学习的独立教育。我在赵万万，少先队活动中宣传“我的工作自己做”，唤起各种警惕，加强意识。课外，我还主动联系家长，让学生获得更多培养独立的机会，确保学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我也珍惜学生对自我管理的热情，经常加强成就。一般来说，儿童和青少年的心纯洁，遵守纪律，乐意配合教师的工作，享受集体服务。只要教育好，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟如何调动积极性呢？基本方法是给予积极的强化。例如，我实行了每周两天的“无批评日”制度，使学生持续体验成功的喜悦，巩固自我管理的意识。总之，作为一名小学班主任，要认真做好班级管理工作，充分发扬民主，让所有学生积极参加管理，调动他们的积
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