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文档简介

走一步，再走一步,美国莫顿亨特,训诫()耸立()迂回()嶙峋()凝视()啜泣()头晕目眩()小心翼翼(),读读写写,1、故事发生在美国的哪个城市？2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？,复述准备,1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？2、“我”是怎样脱险的？,复述准备,1,2,思考探究,“不要想着距离有多远”父亲教孩子把困难分解为一小步一小步，这样就克服困难了。,父亲是怎样教孩子一步步脱险的？请从文中找出原句。,思考探究,前文埋下了伏笔，一是“我”体弱多病，二是母亲的训诫。这里用五个孩子都爬上了悬崖与我爬不上去作对比，为下文下悬崖的情节作铺垫，使文章结构完整，叙事周密。,文中为什么写五个孩子个个都能爬上悬崖，而我却爬不上去？从文章的写作手法角度谈谈这样写的作用。,思考探究,这位父亲深知，如果自己上去抱他下来，孩子的自己能力就毫不长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。,父亲为什么不怕孩子失踪？为什么不上去抱他下来？,思考探究,这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。,末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”又说“直到抵达我所要到的地方”。既然要到的地方很明确，为什么又说“前途茫茫”呢？,思考探究,“有了信心”-“信心大增”-“产生了一种巨大的成就感”。侧面表现了父亲的引导给“我”在心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法得当。,在文中找出“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。,在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难
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