什么是美术,教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/36什么是美术,教学反思什么是美术,教学反思美术教学应该反思什么“生本教育”理念下，美术教学应该反思什么伴随课程改革的深入，美术课堂教学的改革实践已进入“深水区”。如何提高美术教学的效率，促进学生的全面发展，是摆在每个美术教师面前的课题。实践中，我从教学反思入手，结合教学中遇到的实际问题，从“生本教育”的理念出发，寻求恰当的解决办法，不断修正提升，取得了较为显著的效果。反思之一如何有效分配小组合作的时间一节课只有35分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而这个过程往往是一个循序渐进，由浅入深的过程，往往需要较长时间才能有所收获，这个时间如何调控和把握经过不断地实践探索和反思，我觉得，教师应该灵活发挥调控的作用，做到收放自如，开合有度，在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生已完成了这个思维过程后，就要及时收。如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/36美术第一册第12课雄伟的塔，我让学生讨论塔的特点，当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开合有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。反思之二小组合作中如何兼顾个体与整体个性化学习是新课程所提倡的，这里个体之间的差异既指学生个性化学习带来的差异，也包括学生中发展快的与展缓慢的之间的差异，这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，特别是学生中发展快慢之间的差异。像绘画类的课，老师引导学生观察物体的结构细节，小组互相合作、探究理解，空间感觉能力差的学生往往呆坐一边默不作声，这种差异会带来整体发展的不协调。要解决问题，教师在引导学生自主、合作、探究的学习中，首先要注意培养学生良好的学习习惯，在美术中尤其要培养学生细致观察的习惯。叶圣陶说“教育就是要培养习惯。”生活中有很多“熟视无睹”的情况，如鸟我们常见，但让画出来，很多人会画成不长羽毛的简笔画，这就是平时缺乏观察的缘故。要解决上面的问题，就要引导学生留心观察，养精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/36成细致观察的习惯。其次，学生自主、合作、探究中的一些细节，一些具体的方式还有待解决。教师应教给学生合作方法，把不同个性、特长的学生组合在一个小组，让他们互融合、互相学习，并选出小组长，让组长负责全组的活动，帮助每个学生学懂知识，学会学习。反思之三如何协调思维的多样性与准确性之间的关系新课程注重培养学生的创新意识和实践能力，而创新性思维是学生创新的基石。美术课堂教学中，教师都已注意到在课堂上激发学生的创新性思维，创设适合创新性思维的情境，鼓励学生展开想象，发散思维，学生的思维呈现出开放、多样的特征。这样难免会出现一些学生思维的怪异、独特，甚至不符合实际情况。这些可能对训练创造性思维，培养创新能力有好处，但在学生幼小时，老师还应该注意他们的思维的准确性、完整性，有些问题老师有责任引导其向正确的思维方向迈进。美术是美的艺术，是颂扬真善美的，有些学生在绘画中表现暴力，教师是要加以必要引导的。在发散学生思维的过程中，还有一种常见的情况是一名学生提出了自己的观点或想法之后，许多精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/36学生会出现“跟风”现象，往往顺着这名同学的思路往下走，束缚了思维。如何解决这种“人云亦云”的现象呢，我在反思实践中总结出了“缓冲式”提问法，就是一名同学回答后，留给学生一小段思考的时间，再找学生回答，有效解决了这一问题。反思之四如何解决课堂教学的有序性与活跃性之间的关系课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课比如一些手工课，需要几个学生合作完成，但在交流合作的过程中，教师不能充分照顾到全体，加之学生不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好，影响到课堂教学的效果。如何解决这一问题，关键还是要教给学生正确的合作方法，既要有分工，又要有合作，让每个学生都有事情可做，避免“一个人干，多个人看，还有几个在捣乱”的现象。当学生专注于自己的任务时，他是不会又吵又嚷的，课堂纪律自然就好了。当然，学生正常的交流是应该允许的，一味地保持鸦雀无声只会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。反思之五如何解决教师演示过程中的思维定势问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/36美术学科专业性较强，教师在讲解过程中，适当的演示是必不可少的。然而在实际教学中，教师的演示虽能给学生以直观的启示，但也由此造成了学生的思维定势，表现在作品中就是按照教师演示的思路或方法走，缺乏自己的独立思考，造成千篇一律，缺乏创意。追求创意是美术的灵魂，如何解决这一问题，个人觉得可以从以下两方面着手一是把握演示的时机。子曰“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”。一定要在学生发现问题，却不知道如何解决的时候再给予适当的指导，具体到教学实践，就是在讲解完知识要点后，先让学生进行实践练习，练习中如果出现的问题不具有普遍性，就对学生进行单独辅导，如果问题具有普遍性，就要对问题进行统一讲解。这样做，先放手让学生去创作，解决思维的多样性问题，再根据具体问题具体指导，提高学生作品的表现力，从而避免了一开始就进行演示讲解带来的思维定势，使学生的作品充满个性与活力，培养学生的创新能力。二是点到为止，给学生以充分的信任。包办太多则不利孩子成长，对于技法性的问题，教师点到即可，切不可越俎代庖，代替学生去画，要相信学生的能力，只有在实践中积累的经验才是最宝贵的，也是最难以忘却的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/36反思之六如何发挥作品评价的有效性课堂评价是教师组织课堂教学的重要组成部分。课堂上一个及时的评价能够把学生带入“问题情境”，引导学生追忆、联想，进行创造性思维，有助于学生提高运用有价值的信息解决问题的能力。具体到美术教学中，教师首先要抓准问题的着眼点。对于学生在练习实践中出现的问题，教师要注重运用已有的经验对问题进行分析，在问题的关键处、对比处、技能技法的着眼处、事物的规律处等进行重点评价，指出其优势及有待改进的地方，让学生在受到鼓舞的同时，明确努力的方向，收获持续前进的信心与动力。其次教师的评价要有较高的思维价值。小学美术教学中，课堂评价往往作为课堂教学的最后环节出现，由于时间较短，评价往往较为浅显，大多集中在作品的最后效果上，缺乏指导性。要解决这一问题，教师就要对评价进行整体的设计，预见教学中可能出现的问题，并根据问题设计提问，引发学生的思考。在评价时还要加强对比，给学生以直观的印象。如解决较为【什么是美术,教学反思】普遍的问题，可以选择学生中的优秀作品，指出其解决问题的方法，让同学之间相互学习，同时也是对优秀学生的一种鼓励。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/36“生本”教育的核心是“以生为本”，只要我们时时把学生作为教学的核心，处处从学生的实际需要出发，不断反思我们的教学行为，就一定能实现课堂教学的高效率，促进学生的全面和谐发展。什么是美术,教学反思美术教学反思美术课教学反思美术教学是一个很特殊的教学领域，无论是教学内容、教学目的、教学评价都显得与众学科截然不同，而新课程改革下的中学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重的是培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；中学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。美术课培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/36动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。在一段时间的美术教学中，深切感受到有这么几个方面的教学环节值得重视和改进。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。在教学过程中，经常有老师对我说“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/36也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思，等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。除非你没有责任心。每次课后我都在思考什么样的美术课称得上好怎样上好美术课呢在思考的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师上课，学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容，比如在适当的时间插入一些有气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/36二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/36自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。三、美术作业的评价有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说“画的是什么呀，乱七八糟”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。所以我认为在评价作业时，可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定学生满足，树立自信心、自尊感需要学习再肯定、再满足渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/36部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一张会很精彩”等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/36轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。我的美术教学反思城关中学田箐什么是美术,教学反思2015小学美术教学反思第1篇我的美术教学反思随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/36课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。在教学过程中，经常有老师对我说“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。“我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思，等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。除非你没有责任心。每次课后我都在思考什么样的美术课称得上好怎样上好美术课呢在思考的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师上课，学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/36工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些快乐的节日等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。阿除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/36样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱“并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画“。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。三、美术作业的评价有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说“画的是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/36什么呀，乱七八糟“殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考的奶奶很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。以上所述，是在上完剪纸中的阳刻和阴刻那一课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/36之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不论是一年级还是六年级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的热爱第4篇美术教学反思美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。一、启发想象与绘画技法可兼得。在美术教学中，有不少老师或一味地启发想象，过于偏重联想；亦有老师只顾着绘画技法的传授，而忽略了想象在儿童美术中应有的位置和作用。总而言之是非偏彼即偏此。在技法与想象之间，如果过于偏重某一边，孩子们的美术作品会出现两种情况画面题材枯燥无味，构图形式教条、死板，失去童真。能够联想、想象，但想画精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/36的内容画不出来。即绘画中常出现的眼高手低。我们在美术教学深深地体会到只有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在美术教学活动过程中，我们采用游戏、表演、室外写生、图片欣赏等多种方式锻炼学生的想象能力，并按照儿童的心理特点，不断地提高学生“涂鸦“的技法水平尝试各种绘画材料，研究不同材料的特点并善于运用这种特点，创作出五彩缤纷的画面。学生看到自己的一双小手是如此的灵巧，能够创作出那样精彩的画面，便渐渐地喜欢画画，喜欢美术课，对美术学科产生浓厚的兴趣。二、条条大路通向“美育育人“之路。美术并非只是画画，这其中囊括了诸多方面。儿童美术亦是如此。为此，我根据儿童爱动手的心理特点，在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。通过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动，我们看到，学生无一不陶醉于自己精心制作的手工作品中讲授法。这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/36讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么”这个问题可以从两个方面去讲一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就可以得出结论中国“山水画”不能叫作“风景画”。语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/36要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。演示法。演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示。运用这种方法，应该做到演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/36课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。练习法。练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占以上份量。所以，采用这种方法，要求特别讲究要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣；还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/36要科学合理地分配作业练习的时间。教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。谈话法。谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考，激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁。但谈话法的缺点是意见容易分散，不易控制，运用不好还容易使所传授知识支离破碎。因此，运用谈话法应做到教师要有充分的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识水平，还要注意对学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计，并为此还要准备好正确的答案。对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层深入、逐步引向结论的问题系列，还应讲究谈话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/36技巧，要面向全体学生。提问要注意让学生有充分的心理准备，不应搞突然袭击，而且谈话的形式要活泼多样。对学生回答的问题，正确与否，教师均应有明确的表示，要鼓励他们敞开思路，大胆发言，错了也不宜过多批评。参观法。参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进行爱国主义、革命传统和热爱生活教育的一种较好的教学形式。采用这种教学方法时，应注意下列要求教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的准备，并有明确的目的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/36要有严格的组织纪律规定，切不可放任自流。应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，结束时教师要认真总结。上述教学方法具体怎么选择，可以根据教学的内容、目的、任务，以及学生的年龄特征、知识水平灵活选择运用；还可依据课型，有时仅用一种方法即可，而有时两种甚至三种联用。总之，中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了符合美术教学规律的方法，作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。什么是美术,教学反思2015我和昆虫教学反思反思一我和昆虫教学反思一、师生关系的处理。我注重了以学生为学习和课堂精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/36的主体，能创设宽松的教学氛围、关爱、激励、宽容每一个孩子。每一个孩子都能保持高涨的热情，积极的参与活动，比如，他们收集了大量的昆虫图片、玩具、实物，丰富了实践活动的素材；他们了解了大量的昆虫的相关知识，他们始终保持着极大的参与热情。二、综合知识的延伸。我注重美术学科与其他学科的联系，注重学生的美术实践，通过了解昆虫的习性，学生知道了很多科学知识，也知道很多生活常识，还丰富了语言储备和对色彩的感知。三、美术与生活的联系。美术课给予孩子们的从来就是让孩子们自觉能动的发现美，如美术大师罗丹说生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。课前，我要孩子们到草丛里和爸爸妈妈一起去捉几只小昆虫，就是他们广泛的接触大自然，在“玩一玩“这个环节里，孩子们乐开了花，他们将自己收集的昆虫软橡皮玩具放到幻灯机上，投影出活生生的小昆虫。这一堂里，我将课堂赋予了生命，对每个孩子都运用最具爱心和激励色彩的语言，他们在老师的眼里是如此的灵动和可爱，我想，我让孩子们透过课堂看到了七彩的生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/36活。反思二我和昆虫教学反思通过我和昆虫一课的学习，使我深刻的了解到利用各种游戏、猜谜语、讲故事等方式方法，更能激发孩子的学习兴趣和欲望，使学生在轻松愉快的学习气氛中学习，从而，更高的调动学生学习的积极性。喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。学生在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品，每个人都非常开心。尤其是教材上的图案，那绚丽的色彩，那展翼飞翔的优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。我让他们欣赏，相互议论，用心的看和感受，自由的站起来说所知道的昆虫的各种知识。并模仿一种你喜欢的昆虫的动作。让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景。学生不仅从自身的表演中得到了乐趣，并且感受到了成功的快乐。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/36通过这节课，是我明白了美术课的真正魅力只有通过“学中玩，玩中学“，丰富自己的教学设计，才能够寓教于乐。只有我们在教学中肯花心思，下功夫，就能使我们的课堂教学更加丰富多彩起来，从而，调动和激发学生的热情和积极性。让我们朝着这个方向努力吧反思三我和昆虫教学反思二年级美术的第一课是我和昆虫,在课前我搜集了许多清晰的昆虫图片，让学生能很直观地看出昆虫的结构和色彩特点，增进学生对昆虫的了解，帮助学生找出昆虫的对称性和造型的特征。让昆虫的绘画和剪贴都能更加简单、直观。昆虫的表现形式也帮学生分成剪贴和绘画两种表现形式。在课前预设时，我把学生课堂提问和讨论的高潮安排在学生展开想象的环节。在和学生对各种昆虫的外形进行分析的时候，我问了一句“蝴蝶最漂亮的地方是它的翅膀，那蝴蝶有几只翅膀呢“学生们几乎是齐声回答“两只。“接着“不对，四只“两只“四只“学生们争论起来。我拍拍手，提示学生安静下来，“看看咱们的课本上，蝴蝶到底有几只翅膀“四只“那蝴蝶有腿吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/36“好像没有吧“有“我再一次提示学生看书找出正确答案分析完了各种昆虫的外形之后让学生绘画，尽管我一再地强调“蝴蝶身体小一点，翅膀大一点蜻蜓身体很长，翅膀跟身体差不多长它们的翅膀都长在胸部，不能把它画到腹部“但是还有接近四分之一的同学把它们的翅膀画到了腹部，还有接近一半的同学没有画出蝴蝶的翅膀大，蜻蜓的翅膀长，都画的跟蜜蜂差不多。二年级的学生观察能力还很弱，他们看东西只是有一个大体的认识，还不能快速准确的找到被观察物的特征，所以我们在课堂上还需要针对学生的观察力进行有意识的培养。学生在欣赏完作品后肯定得想我和昆虫能做什么，而这种想象是没有基础的，学生说的无非是养好昆虫，好好照顾昆虫之类，比较单调，在这里我就预设了一个问题到底是昆虫变得和我们一样大，还是我们变小，小的和昆虫一样大。这个问题看似没有实际意义，反正都是画昆虫和人，而且二年级学生一般都不会考虑比例问题，最后的作品似乎都应该是一样的。然而这个却帮助学生拓展了想精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/36象的空间，尤其是女生，对于自己能够变小，变得轻盈还是十分期待的，于是“我和昆虫在一起会做什么“的答案就丰富起来了，什么骑在蜻蜓背上迎风凤翔，和昆虫一起造宫殿，有的学生甚至还用上了拇指姑娘这个童话故事。什么是美术,教学反思2015美丽的星空教学反思反思一美丽的星空教学反思1、在备课过程中教师本着以幼儿的发展为主来设计的课程2、在整个活动过程中幼儿参与的积极性很高，充分调动了幼儿的兴趣。【例幼儿可以主动和家长一起画月亮的圆缺图】3、对幼儿发展的反思，幼儿在本节课中完全被教师尊重，在认知和技能目标上幼儿得到了自主发展。但是幼儿没有得到适度的自由空间，在授课过程中教师在游戏是没有完全让幼儿尽兴的去玩。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/364、对教师专业发展的反思，本节课没有完全抓住幼儿的年龄特点，在让幼儿画圆缺图时，要求不明确。5、在师幼互动时，教师刚开始没有调动起幼儿的兴趣，但在后面环节可以及时调整，让幼儿主动起来。6、本节课的整体的效果很好，三个目标已经达到，在情感目标上体现的不明确。7、如果重新上这节课，我会根据其他教师提的宝贵意见，把课程设计的更加创新，在过程中更加细致，完全可以抓住幼儿特点去上课。相信下次上会更加成功。反思二美丽的星空教学反思美丽的星空是语文京版课改教材第五册的一篇课文。它是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/36根据教材和学生的特点，我整个教学设计采用了“进入情境，品读感悟“的思路与孩子们一起学习这首诗歌。因此在开始我就采取了以音像渲染气氛，带孩子们感受诗歌的韵律美，让孩子们觉得好像在美丽的星空中遨游。接着采用抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。采用多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品味诗歌的意境。而对于疑问部分，教师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对神奇的宇宙进行好奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有一定的兴趣，同时还不是儿童诗的情趣。再通过抓重点词语，和孩子们的朗读感受宇宙的浩瀚无边。同时以图示的方式带孩子们感受这首诗的科学性，明确卫星、行星、恒星之间的运转关系。此处并非细致讲述他们都是如何运转的，而是在回忆他们运行特点的基础上一起背诵这节诗。这样既能让孩子们感受到这首诗的科学性，又能抓住