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文档简介

小学教育质量评价制度教育工作是学校的核心工作，也是教师的主要工作。 优秀的教育质量是培养合格者的根本保证。 为进一步深化教育质量意识，加强教育管理和质量监督，全面提高教育教学质量，制定本制度。一、评价目的1、科学评价教师教学工作质量，为学院教学管理提供决策信息和依据。2、加大课堂教学管理和监督力度，维护正常课堂教学秩序，提高课堂教学质量。3、将竞争激励机制引入教育和管理领域，形成更好的教学风格，促进教学质量的提高。4 .为教师职务考核、教师工作量报酬合理发放、学院考核工作提供科学依据。二、评价对象在本教研室担任课程任务的教师和实验实习教师，包括所有专职教师和兼任教师。三、评价项目及内容本课堂教学工作主要包括课程理论教学、实验教学、实践教学、课程设计和毕业设计5个方面。 各项评价见相应的“评价指标体系”。1 .理论教学质量评价指标体系(附后)。2 .实验教学质量评价指标体系(附后)。3 .实训教学质量评价指标体系(附后)。4、课程设计、毕业设计教学质量评价指标体系(附后)。四、评价和评价方法教室有责任不定期检测评估本教室教师的教学质量。 检查内容应包括指导学生第二课堂活动的效果。 加强毕业生素质反馈调查，及时掌握相关信息，培养适应社会需求的高素质人才。教室每学期对各教师按课程理论教学、实验教学、实践教学课程设计、毕业设计质量进行评价，得到各项评分，按以下方法确定各教师学期教学工作评价的总评价总分数=各项考核工作分为学生考核、课堂考核、本科考核、领导班子考核四个部分。1 .学生评价(1)学生以无记名方式在教育评价表中评分教师的评价。(2)参加评价的学生人数必须在课堂人数的50%以下。 否则评价结果无效。2教师评价(一)分别举办学生和教师教育工作座谈会，听取各方面对班主任的意见和建议。(2)查看班主任教师的教育资料，结合日常教育情况。四.确定项目总评价学生评分为30%，教室评分为25%，本科评分为45%，教师某评分项目的最后得分按以上比例合成。五.指导小组的审查审查指导组审查审查、评价结果，将审查、评价资料汇总为教师业务资料，并立即与本人见面。五、审查时间每学期一次，课程理论教学和实验教学每学期在考试后进行评价，具体时间由教务处根据实际情况决定的实际训练教学，课程设计和毕业设计在下课前进行审查，具体时间由本科决定。六、审查等级审查结果分为优秀(85 )、良好(76-84 )、基本合格(60-75 )、不合格(60 ) 4个等级，优秀率不超过教师总数的15%。1 .在下列情况之一，不能评价为优秀：1 )无故存在逃课的现象2 )一学期迟到或早退不少于3次3 )发生一般教育事故4 )假期累计超过1周，病假累计超过2周2 .有下列情况之一：1 )评价总得分在60分以下2 )职业道德差
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