Reading-method英语教学法之阅读法PPT课件

Readingmethod,薛秀佰201440210327,1,.,Content,DefinitionBackgroundPrincipalFeatureRepresentativeTheMainTenetsStrategiesTheProcedureofTeachingReadingAssessment,2,.,Definition,Thereadingmethodisatheoryoflanguageteachingwhichdeliberatelyrestrictedthegoaloflanguageinstructiontooneofpracticalattainableutility.,3,.,Background,ThereadingmethodwasprominentintheU.SfollowingtheCommitteeofTwelvein1900andfollowingtheModernForeignLanguageStudyin1928.TheearliermethodwassimilartothetraditionalGrammarTranslationMethodandemphasizedthetransferenceoflinguisticunderstandingtoEnglish.Presently,thereadingmethodfocusesmoreonsilentreadingforcomprehensionpurposes.,4,.,PrincipalFeature,ThismethoddeliberatelyrestrictsthegoaloflanguagereachingtotraininginREADINGcomprehension.RepresentativeMichaelWest(American),5,.,TheMainTenets,VocabularycontrolGradinglearnersIntensivereading&ExtensivereadingStrategiesSkimming&ScanningSkimming略读：是通过快速阅读文章来获取大意的阅读技巧。Scanning寻读：目的是从较长的文字资料中寻找特定的细节内容。,6,.,TheProcedureofTeachingReading,PWP三阶段英语阅读教学模式三阶段英语教学模式是我国中小学英语阅读教学中普通被采用的教学模式，主要属于“自上而下”或交互作用的阅读教学模式，具体属于哪种阅读教学模式主要依据阅读文本体裁和教师的教学活动而定。三阶段即读前（pre-reading）、读中（while-reading）、读后（post-reading）三个阶段。,7,.,8,.,9,.,阅读法教学适用于短文类的课文。这种方法主要是从阅读下手，培养学生听、说、读、写的技能。（1）要求学生带着问题以较快的速度默读课文（默读课文可以在课上进行也可以事先预读），然后找出问题相应的答案和本课的新词汇。,10,.,（2）阅读之后要求学生回答问题以检测他们对课文的理解程度，并鼓励学生根据上下文猜测生词的意思，允许使用词典或书中词汇表及课文注释。这一步骤培养学生用脑思考和使用词典的技能。,11,.,（3）在学生整体理解课文的基础上，教师领读、讲解生词和习惯用语。这里的讲解可以是教师直接加以解释，也可以鼓励学生推测意思，培养他们用脑思考、独立阅读的能力、,12,.,（4）围绕课文进行多样化的听、说、读、写的综合训练，以阅读带动听、说、写能力的发展。,13,.,（5）进一步复习课文，使学生熟练掌握语言结构。在这一步可以组织学生根据课文进行角色表演（Roleplay）、填空练习（Gap-filling）、复述（Retelling）、写作（Writing）等活动，培养他们用英语表达思想的能力。,14,.,Assessment,Thereadingmethodgrewoutofpracticaleducationalconsideration.Itintroducedintolanguageteachingsomeimportantnewelements.Suchasreadingobjective,applicationofvocabularycontrol,thecreationofgradedreaders.Readingmethodshouldfocusondevelo