师徒结对活动记录表-师傅

师生配对活动记录表导师对活动日志表1培养对象丽杰指导老师宜宾活动时间2017.3.10活动方式交流讨论活动场所办公室注释活动说明养成良好的数学学习习惯活动详细情况历史记录1、上课前预习的习惯。有效的预习可以提高学习新知识的目的和目标，也可以提高学习质量。数学的学习要重视学生上课前预习习惯的培养。教实际动手，从一开始我们就通过布置预习大纲的方法进行，以后逐步只布置预习内容，让学生自己学习，发现问题，在学生上课前有了新的知识。2.培养学生在课堂上集中注意力的习惯的教师应该在课堂上做。合理安排上课时间，采用多种教学方法，用生动形象的语言形象化的直观教学抓住学生的注意力。从学生的现实出发，捕捉学生学习中的难点，深度浅，让学生都能理解。培养和保持学生的学习欲望，不刺激学生的语言，教学态度和蔼。3、养成集思广益的习惯的教师，要充分利用一切机会，使学生在课堂上集中、集中、集中、探索、勇于思考、开动脑筋、大胆讲话、逐渐养成习惯。4.要养成提问困难的习惯，从低年级开始，首先要养成学生不懂问的好习惯。低年级学生更要敢问，不懂的学生要称赞。到了中高年级，学生们会因为心理原因提问，如果老师发现学生练习中的错误，就要耐心地问他们不理解的地方，并且绝对不要责备他们，用尊敬和喜爱鼓励、诱导、灵感等学生的方法给学生灌输学习的自信。指导教师活动心情通过这次指导，我发现数学不仅要教学生知识，还要培养学生的好习惯。只有坚持进行指导和训练，学生会才能逐渐掌握合理的学习过程，他们还会发展越来越努力思考、勤奋探索的好学习习惯，实际参加学习过程，掌握主动，积极学习，紧张的地球科学，高效的地质学。导师对活动日志表2培养对象丽杰指导老师宜宾活动时间2017.4.15活动方式交流讨论活动场所办公室注释活动说明培养数学学习能力活动详细情况历史记录实际数学离不开实际生活。素质教育的意义是培养学生的创新精神和实践能力，小学数学教育更应无可指责，作为小学数学教师，激发兴趣，营造氛围，培养学生运营、创新、倾听、疑问、思考、口语、计算、解决问题、自主学习、合作交换、阅读和表达等能力。著名心理学家皮亚杰如是说，接触实际，培养学生的操作能力。“孩子的事故从动作开始，如果切断行动和事故的联系，事故就不能发展。”小学生以具体的形象思维为主，在认知过程中很难获得包含教师教学和结论的数学思维和数学思维品质。为了培养学生的创造力，细致的设计数学课程标准建议学生应该体会数学的魅力。只有体会其魅力，学生才能对学习数学和研究数学有更大的兴趣。这样才能使学生的创新思维经常发展。这个建议应该是我们认为的问题。为此，在教学中，我们要努力让学生体会到“我们也能创造数学知识”3.激发兴趣，培养学生的听力能力，传授数学知识，培养学生的逻辑思维是基本，数学课和语言课一样生动有趣，因此，要想刺激学生在数学课上的听力欲望，请数学老师在课堂上设计、鼓励和激励好教学环节的措施。指导教师活动经验通过这次指导，我发现数学不仅要教学生知识，还要培养学生的好习惯。人才要有一定的学习能力，不断进行指导和训练，学生会才能逐渐掌握合理的学习过程，他们也将逐渐养成勤奋思考、勤奋探索的好学习习惯，真正参加学习过程，掌握主动，积极学习，紧张的地球科学，高效的地质学。师生配对活动记录表3培养对象丽杰指导老师宜宾活动时间2017.5.16活动方式交流讨论活动场所多用途教室注释活动说明向学徒报告，指导课程声音是怎样产生的活动详细情况历史记录开学一个半月了，应该让学徒们看着上课，岑老师很认真，认为是好的运动机会。我进行了相关的指导，以便得到课程指导和教师们的良好评价。首先说明报告课的重要性，它是新教师成长道路上不可缺少的一步，可以加快和发展新教师的步伐。第二，提供与教育设计相关的指导：例如，最初的引进有点长，课程适当地缩短时间，中间问题链接设计问题具有启发性，可以选择几个有价值的深层次的问题。当然，不要忘记儿子鼓励你，安慰你的心，尽量展现自己的教学风格。指导教师活动心情这次有关报告科的地图取得了预期的效果。李老师也能看到，理解课程和教学中需要注意的问题，因此可以修改，并努力完善自己的教学设计。希望在我的指导下圆满完成第一次报告课。师生配对活动记录表4培养对象丽杰指导老师宜宾活动时间2017.6.10活动方式听评课活动场所多用途教室注释活动说明如何提高学生的计算能力活动详细情况历史记录第一，培养学生对计算的兴趣。简单的计算往往很无聊，学生容易感到无聊。因此，低年级学生的欲望和求胜欲很强的这种心理特性，可以代替过去的单一练习，采用多种训练形式。例：用游戏、游戏等训练。列车运行，答社，关口突破卡等。多种形式的训练不仅能激发学生的学习兴趣，还能让每位学生积极参与，以较少的努力取得更多的效果。高年级学生将更多地说明解决问题的原理，告诉他们解决问题的来龙去脉，知道解决这种问题的原因，加深理解，一定提高兴趣。第二，重视口语训练。主计算是必要的基本，主计算不仅正确，还需要速度。口语技能的形成，速度的提高不是一，二天训练就能完成的，而是坚持训练。在我看来，课前三分钟柠檬酸很好。准备每堂课前的10道计算题，让学生回答，或者让学生写在小本子上，统一确认答案，按一定的时间间隔总结，特别是奖励优秀的学生。随着学生的积极性的提高，正确率也会受到关注。第三，加强推定培训。日常生活中的很多问题其实不需要很准确的结果。此时，我们可以使用估计来解决。在不影响实际运营的情况下，速度加快，出现了学生们尽快估计的问题。此外，在需要精确结果的计算中，估计也起到一定的监视测试作用。每次解决一个问题，我们都可以用算出的方法验证其正确性。第四，要注意心算和巧妙计算。速算和巧妙的计算，即我们平时说的简单计算，简单方法的正确使用，一方面能加快解决问题的速度，另一方面能简单解决问题，提高学生的自信心。能分开计算和巧妙计算的训练，第五，养成好习惯。我们知道，学生们大部分不计算的时候，在计算上，会错切数字、错乘规则、错小数点，都是很小的错误，但经常发生。因此，平时的练习应严格要求学生养成良好的计算习惯。首先是培养学生认真、细致、整洁的写作、格调规范。指导教师活动心情计算是小学数学中重要的基础知识，通过小学数学教育的全过程，学生的计算能力强弱与否直接关系到他学习数学的兴趣和效果，使学生学好计算，形成一定的计算能力，这是非常重要的。我们应该鼓励学生在我们的生活中使用计算知识，学习，利用，让学生有成就感，获得乐趣。这样会引导学生重视计算，重视数学，提高对数学学习的兴趣。指导教师活动经验这次交流让我觉得应该把好的数学复习课作为复习的目标。好的数学复习课必须有明确的目的。师生配对活动记录表5培养对象丽杰指导老师宜宾活动时间2017.9.10活动方式交流讨论活动场所办公室注释激活内容新教师如何尽快做好教学工作活动详细情况历史记录作为刚毕业的教师，对“教师”这一职业的理解还不清楚。因此，与弟子的第一次对话将围绕尽快任教的方法展开。从下面的3个人面对面地指导了弟子。(a)使用教材，准备知识课备课是熟悉新课程标准、掌握新教材、熟悉学生的先决条件。熟悉新教材，了解一门课程的重点、难点和教材所占的位置和胜妍关系，有助于更好地处理教材。(b)以爱为来源，准备感情课在教育教学活动中，教师与学生的矛盾总是一对主要矛盾，如何处理好教师与学生的关系是教育成败的关键。作为新教师，要努力学习，学习优秀教师的教育经验，端正自己的教育观，以每个学生为对象，让学生从教师的所有行动中受到启发，感到兴奋，让每个学生感到“老师在期待我”。另外，要充分利用眼神、语调、微笑等姿态的语言，学会表达学生的鼓励和爱。(c)规范惯例，良好的纪律进程作为新教师，缺乏的是练习控制教学的能力。为了使教学工作顺利开展，在组织纪律方面进行严格管理。无故迟到、不认真上课等违反课堂纪律的情况，新老师要认真对待，及时了解原因，采取适当措施，使学生了解全面发展的重要性，提高学生的课堂积极性。指导教师活动心情通过交流，cen老师作为新教师，在当前的教育情况下一定要不断学习，探索和实践自己的事业，管理学生的同时要自我管理，要自己找问题，找原因，多课后教育，才能继续发展和成长。导师对活动日志表6培养对象丽杰指导老师宜宾活动时间2017.9.20活动方式交流讨论活动场所办公室注释活动说明反思在数学教学中的重要性活动详细情况历史记录实践表明，学生解决问题后将反思应用于整个数学学习过程，培养考试、反思的习惯，是提高学习效果和培养能力的有效方法。解决问题是学生学好数学的唯一途径，但不同的解决问题指导思想有不同的解决问题效果，养成解决问题后反思的习惯，就成为学生解决问题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各个方面都有积极的意义。反思标题结构的特点，可以培养思维的深度。反思解决问题的想法可以培养思维的广阔性。反思解决问题的方法，可以发展思维的批判性。反思问题的结论，可以发展思维的创造性。利用反映过程中形成的知识块，可以提高学士学的敏捷性。反思还可以提高学生的思维自我评价水平，所以反思可以说是培养学生思维品质的有效方法。研究结果表明，数学思维的质量以深奥为基础，思维的深度来自对数学思维活动的不断反映。数学对锻炼人的逻辑思维能力有特殊的作用，这种运动教师不能教，只能从学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生负担的情况下，要求写作业后，尽可能写反省文，利用作业空白的考察栏向老师提问，与作业一起进行适当的反思。对学生来说，这是培养能力的有效思维活动。从教过的学生中，有些学生按照老师要求的做了作业后，完全不做反思。这一部分95%的学生数学能力低，成绩不好。只是以获得问题的答案为目标，不提问。其中任何一个都不宣传命题，坚持反思的学生情况都大不相同，因此培养学生的反思是作业背后的重要部分，具有很大的现实意义。指导教师活动经验通过与老师的交流讨论，我们都对问题解决后练习问题的特点进行反思，用自己的语言或数学语言重新概括练习问题，培养思维的深刻性，促进知识的前进。提高解决问题的能力。师生配对活动记录表7培养对象丽杰指导老师宜宾活动时间2017.10.16活动方式交流讨论活动场所多用途教室注释活动说明向学徒报告，指导课程数学广角-集合活动详细情况历史记录本课程的优点、缺点：李老师采用了情境教学法。让学生亲自实践、探索、感受知识的形成过程很简单，但享受成功的喜悦，激发学习数学知识的兴趣。要让学生放一根小棍子，一