幼儿园三年发展规划

一、情况分析：幼儿园概况：新城社区幼儿园为民办幼儿园，占地面积4500平方米，建筑面积3100平方米，野外活动占地面积1800平方米，现教职工26人，教师学历达标率100%，其中大专和大专以上学历15人，保育员12人专业全园6个彝二、发展中的优势：1、近年来，新城社区幼儿园在教育主管部门的正确指导下，认真贯彻幼儿园教育指导纲要精神，加强幼儿园的管理，在硬件投入、软件提高、社会认可等方面取得了一定成绩。 从领导到教师履行职责，与时俱进，培养出了坚强的团队精神和具有一定战斗力、凝聚力的教师团队。2、我们积极实践新课程，通过幼儿园课程指南、学前教育纲要等学习，提高教师的教学行为、教学能力，在运动、游戏、生活、学习四个板块中，教师能够合理安排，通过有机控制、开展主题活动完成教学要求，形成幼儿园教学框架三、发展中考虑：1、加大幼儿园课程建设与管理，在课程管理与建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园教学质量。幼儿园是青年教师，但非专业类教师比例较大，多少是转职教师。 他们的工作热情充足，热情高涨，但没有工作经验。 我们要深化园本教研和园本教研，通过各种训练和学习，把转行教师转变成适合幼儿教育的专业教师，建立高质量的教师队伍。3 .发展思路：我园以“以儿童健康成长与发展为中心”，着眼于加强幼儿园内涵建设，遵守幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，维护“以爱为灵魂，以真实为本，为儿童成功生涯打下良好素质基础”，实践师生，高效开放，尊重个性，全面发展四、发展目标：建立现代学校制度，创新现代学校的管理，带领全体教职工走扩张和内涵提高同时飞跃发展的道路，培养聪明孩子，锻炼聪明老师，打造聪明型省级优质幼儿园。培养目标：幼儿：健康活泼自信，友好合作交流，热爱广泛的乐趣，自主学习探索，热爱负责任的身心协调发展的幼儿。教师：勤奋学习，好好研究，创新，合作，有发展观和现代观的教师。园景：增加投资，改善环境，建设园舍，一年内完成教室楼。第一年：建立健全的管理机制1、建立网络管理模式：建立以幼儿园为中心、以教师为外延、以园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2 .形成园本培训机构。3、传承经验，扎实指导，开展园本课程建设与管理。 第二年：深化发展园本研修1 .积极推进激励战略，构建思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、诚信、热情，开拓创新校园文化。2、幼儿园、家庭、社区三者形成一体的特色教育力量，提高社会声誉，扩大社会影响。第三年：幼儿园校本课程的构建与实施1、培养教育领导骨干，建设师德高尚、业务丰富、勤奋、善于研究、合作的教师队伍。2、健全现代化教育设施设备，优化教育环境，幼儿园成为发展的摇篮。 3 .建立公信品牌，建设江苏优质幼儿园。 五、详细措施：第一年：(一)管理工作1、成立园长、教师、家长、领导人组成的幼儿园发展规划队伍，在全园达成共识，各单位人员制定规划和实施方案，明确职责，发挥环保同心圆管理。2、调整和补充现有各项制度和职责，充分发挥制度管理人、制度管理事、制度管理方案、制度激励、制度保障作用和教育引导作用。3、建立切实可行的评价机制：月考季考学期考年度考，逐步推进，积累效果，强调检验性、操作性和实效性。(二)团队建设；1 .开展“一中心、四模式”校本教研：一中心：一学期研究重点。 四模式：通过大教研(主要理念引领和解决普遍问题)、小教研(解决班级存在的问题)、网络教研(利用外力资源)、自我教研(实践和反思解决个人问题)提高教师专业化水平。3、加强对新教师和非学前教育专业班教师的教育和教育，我园教师大部分是转职教师，通过省市教育和国培，全部转变为适合幼儿教育的专业教师，确立以培养中坚为线索的领导能力：开展分层管理，从质量和量方面加强对中坚教师的指导和培养，同时每学期(三)教育教育1、整体构想幼儿园课程体系，注意共性课程与选择性课程的分配比例，关注园本课程与新教财政的有机融合。与2，3-6岁儿童学习与发展指南相对，切实提高幼儿园教育质量。 园长深入第一线与教师一起探讨，解除了困惑。 多研究一课，多反思一课提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育，发挥立体化、均衡化、师生家庭交流化、环境教育的作用。(四)家庭社区家长参加幼儿园课程管理评估小组，发挥家长委员会作用，开展家长课程评估，开展家长上课等活动，落实家长对教育的爱好、监督权、参与权和决策权。第二年： (1)管理业务1 .试图用多种模式形成管理能力，推进同心管理网络，有效管理。 2、建立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金创意奖、目标成就奖等激励机制。 以人为本，开展交流开放管理。 例如园长和教师每月一句话，相互进行心理活动，发行教师自我加压挑战表，开放用户机制，开放教育活动，开放招生。3、完善开园目标保障机制和监督评价体系，广泛听取意见，不断调整目标实施过程中的战略和方法。(二)团队建设；1 .分层培养，扎实推进，形成创新的校本培训，深化“放手、握手、扶手、携手”培训策略，放手骨干教师，握手资深教师，扶一级教师，入手新教师，同时加强“三人”人员管理，学习、两人达成、三人操作、四人抓奖。2、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师科研能力： 90%教师参与园内大课题，制定科研工作制度，明确课题负责人成员职责，将科研工作与园务工作、教学工作、教师培训相结合。(三)教育教育1、深化课堂教学，切实提高教学质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，集体智慧，完善活动设计。2、加强教育管理：完善园长听课制、教学研究领导探讨制、教学质量评价制，形成有效的教学研究活动机制，在区域内开展姐妹园互学交流，建立有效的教学研究网络。(四)家庭社区1、开展多元化家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为主的家庭合作活动和以家长为主的亲子教育活动。2、完善幼儿园校园网，开展网络教育大讨论。 第三年： (一)管理工作1、各路线、各岗位对目标达成度进行评价和评价，形成比较完善、科学的目标管理评价体系。2、系统整理幼儿教师、幼儿园的成长发展，形成科学的管理经验。 (二)团队建设；1、深化教研组建设，建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与型训练、参观型学习、实践型操作内化型反思。2、园本培训与多元化交流，通过参观交流、资源整合，促进教师多元化能力的发展，促进幼儿教育实践绩效的扩展。3 .检查和鼓励教师的标准。 (三)教育教育1、加强保健研究，提高保健质量，形成保健工作经验，通过星星保育员评定、新老带教育、技术训练兵、保健科研，提高“三大员”素养，使物流工作达到省优质园标准。 2、开展幼儿园环境教育，以立体化、均衡化、师生家庭交流化、儿童兴趣柔和的主题化，使环境具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。(四)家庭社区1 .总结“家、园、社区三位一体教育能力”的特色活动和经验，扩大教育影响和社会声誉，力争成为家庭教育先进基地。2、发挥家委监督评价机制，全面评价幼儿园各项教育活动。 3、检验监护人和社会满意度，监护人满意率达到90%以上。 六、监测和评价1、幼儿园由园长、教研领导、家长代表、社区负责人“幼儿园发展规划实施队伍”成立，全面负责规划的实施、检验和评价。2、进行目标检验：分阶段进行各年级检验、总结和评定，注意典型病例分析，注意成功经验总结。 园长在宏观把握、微观分析的基础上，按照学期工作计划，检查详细工作的执行情况和完成情况。3 .将教育指