《社会理想与个人理想》教学设计——吕月仪

哲学与人生 课程教学设计课 题第十一课 社会理想与个人理想班 级11物流1教师吕月仪授课日期2013年4月26日 第2节课时 1教学目标1、认知目的与要求：（1）了解何为理想，理想从何而来，理想与现实的辩证关系；（2）明白何为社会理想，社会理想与个人理想之间的辩证关系。2、情感态度观念目的与要求： 根据自己的现实基础，树立正确的个人理想，正确处理个人理想与社会理想之间的关系，把个人理想融于社会理想中。3、运用目的与要求：（1）树立正确的个人理想并为之奋斗；（2）为社会理想奋斗，成为社会上有用的人。重 点1、理想源于现实又高于现实；2、个人理想、社会理想的含义及两者关系难 点1、个人理想与社会理想各是什么；2、正确处理个人理想与社会理想之间的关系。教学方法1、情境教学法：教学的过程中向学生提出相关案例，创设情景，加强学生对所学内容的掌握。2、讲授提问法：围绕教材的基本内容，进行概括讲授，其中注意提问学生，集中学生注意力，能与老师同步，以扩充和提高学生们的兴趣。3、图文结合法：用图片引出文字，一轮“头脑风暴”后，吸引学生的眼球，从而引出概括知识点的文字。作业共六组作业，形式分别为辨析题、不定项选择题、案例分析题、判断题、基础理论题、单选题六种，学生按组抽签决定本组的作业，课后集体完成上交。教 学 过 程教学环节教师活动与教学内容学生活动教具、仪器设备备注设立情境，导入课题新课讲授新课讲授拓展升 华课堂练 习课堂小结 一、新课导入（一） “中国梦”讲话视频观赏 （二）猜猜游戏引入：猜猜我是谁？展示周恩来、孙中山、邓亚萍的图片让学生猜。同学们根据提问做出回答，请同学进行回答，激起学生的注意力与兴趣（三）他们的理想是什么呢？（四）提问：同学们你有理想吗？ 你知道何为理想吗？二、新课讲授（一）理想源于现实又高于现实 1、什么是理想以“邓亚萍一路攀登”的例子作分析，引出邓亚萍在成为世界冠军后的每个经历都是美好的目标，这是的目标是在现实基础上的向往与追求。理想：人们对未来美好目标的向往和追求时间要求：未来向往与追求：过程2、理想从何来的 提问：理想从何来的呢？ 再深入分析“邓亚萍一路攀登”的例子现实基础：乒乓球运动员世界冠军剑桥大学博士公司总经理 理想来源于现实基础 理想源于现实，又高于现实；是一定的现实基础的产物3、理想与现实的关系理想源于现实又高于现实，可以转化为现实，体现“对立性”与“统一性”，回顾前文第六课矛盾内容4、空想与幻想 空想：缺乏现实客观条件，根本无法实现 幻想：有一定客观基础，达不到现实的条件（二）、社会理想与个人理想的关系1、 什么是个人理想 2、什么是社会理想 社会理想：社会所追求的奋斗目标，是对未来社会发展的总体设计，是社会成员的共同追求。 社会现象分析，引出社会理想：计划经济与市场经济进行比较 案例分析：丛飞资助贫困儿童上学 得出结论：个人理想与社会理想可以相融合哲学原理方法论社会为个人发展提供了基础与条件个人理想要以社会理想为向导，不违背社会理想个人理想体现着社会理想，社会理想以个人理想为基础每个个体要努力奋斗，实现社会理想 拓展升华（一）观赏“我的梦、中国梦”视频（二）学校人社会人 （转化）学生工人督导科长美好未来过程中需要：责任心、奋斗、付出、坚持三、课堂练习（一）填空（两小题）（二）单项选择（一小题）四、课堂小结理想 对未来美好目标的向往与追求 理 现实理想现实 个人理想：个人对美好未来符 向 的追求与向往 合 导 个人价值的实想 社会理想：社会成员共同的追求 社会价值的实现观看时事视频、图片，产生情感共鸣，产生学习兴趣。阅读案例，分析总结理想的含义回答问题，总结理想的源泉观看视频，更好地理解和区分两者讨论回答案例分析总结哲学原理及其相应的方法论结合自身思考未来完成练习自我评价知识回顾展望未来多媒体投影多媒体投影多媒体投影5分钟10分钟 15分钟5分钟2分钟5分钟课后小结 理想是成就未来的基础条件，个人理想成就社会理想，有理想，才有人生出彩的