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文档简介

空气质量与健康课堂讲稿，1。教材分析。空气质量与健康选自人民教育版七年级新教材第三章第三节第四单元第四单元。这是新课程的一个补充。本课的内容与生活的实际紧密相关，有利于激发学生对生活的热情，关注周围的空气质量，提高环保意识，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义。它对树立学生正确的人生观和价值观，初步形成参与社会决策的意识，逐步形成良好的生活和健康习惯，过上积极、乐观、健康的生活有着非常重要的影响。2.学习情境分析。由于这部分内容与学生的实际生活密切相关，学生对这部分内容更感兴趣。利用这一点，可以进一步鼓励学生保持和提高他们学习生物学的兴趣。同时，他们在7日已经了解了科学探究的一般方法和过程，这为这一部分的探究奠定了基础。因此，我完全相信学生可以提高环保意识，学会健康生活，激发创新精神和实践能力，通过体验和感悟更好地学习和发展。重点和难点、教学重点：通过探索，我们可以了解当地的几种空气污染源以及空气质量对人体健康的主要影响，形成关注空气质量的意识，从而过上积极健康的生活。教学难点：通过活动进一步发展学生的探究能力。1、教学策略、开放策略2、活动策略、教学活动“挑战体验发展”这三个过程。在挑战的过程中，我们确定了学习这一课题的学生在知识、能力和情感方面的共同发展目标。共同目标人格目标：在体验过程中，以活动教学法为主，以“报告探究交流假设”四项活动为主线。课后，实验班和控制班进行形成性测试，测试结果分析如下表所示。活动1:课前的一个小实验(体验活动),让学生屏住呼吸2分钟，向我们展示空气的重要性，并计算每天需要多少毫升空气。考虑到：可以看出空气质量与人体健康密切相关，162460=23040(次)0.523040=11520升，角色扮演，新闻广播，讨论，吸烟者，非吸烟者，肺部：重点关注三个指标：污染指数，空气质量水平和可吸入颗粒，可吸入颗粒：漂浮在空气中的颗粒大小小于10微米，包括固体和液体颗粒，可被人体吸入。活动2:调查了解空气质量和健康之间的关系(调查活动)1。探究实验小组探究生活环境中尘埃粒子的数量2。广州市几种空气污染源的社会调查。活动3:通信显示查询结果(演示活动)。在本次活动中，学生主要对收集、调查和询问的相关信息进行整理和总结，然后以小组交流、课堂交流、图片欣赏、访谈回忆录、询问过程演示等多种形式展示询问方法、过程和结果。培养学生的安排、分析、表达和交流能力。一、工业废气排放、地面灰尘、垃圾焚烧、汽车尾气排放，活动4:想象追求人与自然和谐发展(体验式活动)主要是引导学生围绕“在学校是中学生，在家庭是小主人，在社会是小公民”的角色，充分发挥创新精神，为防治空气污染提出思路和建议，并倡导大家积极防治空气污染。广州市的空气质量处于雾霾状态。2004年12月8日，广州市被薄雾笼罩。6.室内室外，植物超
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