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上学期班级管理摘要第一，结合学生的特点，促进良好的教学风格。传统的班级管理主要以独断制度限制学生，班主任是管理的核心，对学生进行“超级保姆式”的全面监察。学生的天性可能活跃、活泼、调皮、顽皮的背后潜藏着智慧和创造力，但在班主任的监督下，学生们低下教师的头，遵守规则，他们的本性被扼杀。我的主要目的是在班上发挥学生自我教育的功能，让学生自我管理，使学生形成良好的学习习惯和生活习惯。我坚持“以说服为主，以辅助注入”的原则，让学生们自觉。另外，根据学生的心理特点，用多种方法管理学生，在经营中，班主任起到了指导作用。我深感教育工作不能简单粗制滥造，同时要给学生自我管理和自我教育的自由空间，才能引导学生改正缺点，好的反风气在这里得到了巩固。充分调动每个学生参与经营的积极性，在工作中尊重每个学生的意见，但不优秀也不自卑，让学生觉得他们都是课程的主人。第二，在班级建设中建立平等和谐的师生关系。对班主任来说总是第一个解决的问题，如果老师和学生关系不好，就不能管理班级，不能做正常的教学工作。班主任要适应学生身心发展的特点，树立以人为本的教育思想，班主任要爱护每个学生，尊重学生的人格，平等对待每个学生，营造和谐和谐的教学氛围，让每个学生真正在心里集体感受到温暖。这种和谐健康的气氛使学生受到暂定的影响，好的教师和学生关系在学生的思想中，班级建设中起着相当大的作用，我注意到在班级建设中营造这种氛围。可以说，在得到别人的爱和爱的同时，学生们增进了友谊。这种友谊将进一步升华班级和谐融洽的气氛，这种感情经历将成为学生良好的品德行为、良好的反风形成的内在动力。第三，要学会找出学生的闪光点每个学生都有自己的长处，作为班主任，要善于捕捉每个学生的闪光点。可能是一个小闪点，但也可能通过这个小闪点发掘埋在他心中的大金矿。前苏联著名教育家马卡林科曾经说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小的镜子看学生的缺点。”第四，犯错误是孩子的权利，贪玩是学生的天性，我们要以宽容的心对待学生要以宽容的心对待学生，其实是相信学生，即相信学生的难点，相信学生的困惑。宽容学生的错误是理解学生和爱学生的表现。宽容也是一种无声的教育，其教育能力经常超过我们的现象。懂得宽容的人才懂得人生，懂得幸福。俗话说，“无规则不半径”，学校管理显然没有一定的规章制度，但是管理制度必须渗透到更人性化的宽容思想中。一年来班主任的工作也有些不足。学生的规范教育还没有养成个别学生的习惯。由于自己缺乏有关心理学的理论知识，对学生心理健康的教育不足。在卧室管理上使用强制管理方式是不恰当的。今后，我将进一步学习心理学方面的知识
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