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文档简介

上学期生物教师个人工作归纳范文在教育过程中，在轻松的气氛中让学生掌握知识一直是我探索的方向。 学生是主体。 因此，在教育之前，要认真研究教材，研究学生掌握知识的方法。 在教育大纲和教材上下功夫，不断探索，尝试各种教学方法，是必须的前提。 作为生物学的课程，仅仅这些是不够的，还有必要把生命活动的过程留在学生的记忆中。 提高学生学习生物的兴趣，提高课堂的时间效率是很重要的。首先，我利用网络资源、各种相关专业的书籍杂志了解现代生物科学的动向，收集新的生物学成果介绍给学生，激发学生的学习兴趣，开拓自己的教育视野和思考。 我在教育中鼓励学生收集身边的生物问题，在教室里相互交流，开辟了讨论问题的天地。 通过这种资料对话形式，将课堂教学与社会生活相结合，体现生物学科社会性的一个方面。接下来，教育心理学的研究显示，人的认识活动总是与感情密切相关，是在感情的推进下进行的。 在教育中，我经常组织学生参加各种各样的生物课外科学技术活动，如生物标本的制作、小论文的制作、创作、昆虫名的认识比赛。 丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大学生的知识视野，激发好奇心，提高他们的生物学学习积极性和积极性。 通过课外科学活动将生物课堂拓展到课外，为他们提供发展兴趣和特长的机会，通过发现、探索和解决生物学问题，了解生物科学在人类生存、发展和现代化建设中的应用，有助于学生的兴趣、兴趣向理想和志向升华。另外，在教育心理学的研究中，具体的东西比抽象的东西更容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官被感知的，使用的感觉越多收获也越大。 因此，在课堂上，我通过媒体电影、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段简单地处理复杂的问题出现在学生面前，使学生能够更简单地学习，使学生能够参加课堂学习获得更多的操作技巧。 同时，在课堂上注重德育渗透，向学生学习生物知识的同时，建立他们热爱自然、热爱科学、热爱祖国、热爱劳动的思想情操，关心生态环境等思想，促进学生的全面发展和个性培养。通过两年的努力，我根据生物学科的特点，结合学生的好奇心强的特性，大胆地进行课程改革。 把课堂和生活拉近，以多种探索活动为主，把生物学课程的范围拓展到生活的各处。 教育基本上产生了师生同乐，学生们喜欢我的课程，教育班的生物统一考试成绩可以维持在上位。 同时，在教学过程中，我总结经验，撰写学术论文，与同事交流，提高自己的专业知识，20xx年撰写的论文浅谈生物课教学中的趣味教学获得禅城区优秀教育论文二等奖，在学科论文交流大会上宣读，创新活动设计获得禅城区20xx年度
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