机电设备检测与维修技术概述(PPT 40页).ppt

机电设备检测与维修,说课内容：,教学方法与手段,机电设备检测与维修课程是机电一体化技术专业的必修课程，是一门实践性综合性较强的专业主干课程。本课程课程标准基于岗位需求，并经行业专家参与而制定。本课程是为机电一体化技术专业的就业岗位服务的。,1.1课程定位,开展机电设备安装与维护的重要意义,设备是制造业的重要装配，是企业生产的重要手段和物质基础。我国机械制造企业中现代化制造装配越来越多，使企业从生产方式、管理理念等方面发生了很大变化，从而带来了设备维修及维护技术与方式的革命。加入世贸组织给我国制造业带来更多的发展机会，企业将能够进一步扩大国际经济合作，更多利用外资与技术，促使了设备现代化，加快了高新技术设备进入生产领域的步伐。企业装配水平的提高，已经对机电设备故障诊断与维修工作提出了新的要求。,1.1课程定位,课程来源,市场调研,工作岗位,行动领域,学习领域,职业标准,归纳,转化,知识目标能力目标素质目标,机电设备检测与维修,机电一体化技术专业,本专业培养德智体全面发展，掌握机电一体化技术和机电维修技术基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事机电一体化设备的安装调试、操作加工、维护维修、设备管理、设备引进改造及技术开发等工作的高等技术应用型专门人才。,机电一体化专业人才培养目标,专业人才培养方案解读,专业人才培养能力体系及课程体系,1.1课程定位,主要工作岗位：机电一体化设备安装调试、操作加工及维护维修、管理工作；次要工作岗位：机电一体化设备引进、改造及技术开发工作；相关工作岗位：机电一体化设备营销、售后服务工作。,面向岗位,知道机电设备维修的基础理论与基础知识,能够正确选用机械零件的各种修复技术,知识目标,学会机电设备的拆卸、零件清洗、技术鉴定方法,学会机电设备的几何精度检验方法,课程目标,能力目标,课程目标,课程目标,素质目标,热爱本专业技术工作,学会自学的方法,具备一定的沟通知识和技巧,具备团队合作精神,具有创新意识,机械制图机械制造基础机械设计公差配合与技术测量机械加工设备机械加工工艺液压传动电工与电子技术机电控制基础单片机原理与应用识图制图公差金工实习机械拆装实训机械设计课程设计,数控加工技术先进制造技术机床电控与PLC数控机床维护维修机电一体化系统设计数控机床编程与操作实训机电设备维修实训顶岗实习,机电设备检测与维修,前修课程,后继课程,故障诊断维修技术,1.2课程设计的理念与思路,课程开发遵循“就业和项目导向”的现代职业教育指导思想,1,2,3,4,课程方案是理论和实践教学一体化的学习领域课程模式,课程的目标是学生职业能力的开发,课程的教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则,课程设计思路-教学模式设计的总体思路,以行业和岗位需求为导向,岗位主导校企融合引厂入校，校企融合，与企业深度合作,必需够用满足岗位工作所需要的理论和实践知识,项目导向根据岗位需求将知识点转化为工作项目,教学做合一培养学生的专业能力、方法能力、社会能力,2.教学内容选取和教学组织,2.1教学内容选取,内容选取和教学组织安排,学习项目1：机械设备维修的基本概念,内容选取和教学组织安排,学习项目2：机械设备的润滑,内容选取和教学组织安排,学习项目3：机械设备的维护及修复,内容选取和教学组织安排,学习项目4：典型设备的维护与检修,内容选取和教学组织安排,学习项目5：设备维修制度,内容选取和教学组织安排,学习项目6：机械的装配与安装,3.教学模式及方法手段,3.1教学设计,本课程依据新的教学理念，改革传统的教学模式，采用“理实一体化”的教学模式。教师“做中教”，学生“做中学”。进行了重新设计和创新，即沿着从接单、维护、拆卸、检查、修理、安装和调整的工作过程主线，以小组形式在实际的设备上展开实施，递进式地提高学生的技能。充分体现了教学以学生为主体，教师为主导的现代教学理念。,基于工作过程的项目式情境教学,普通车床维修,项目指引：讲解相关知识、培养能力,项目评价：学生互评与教师评价,项目实施：学生自主或分组实施,项目引入：交代项目内容与任务,项目总结：总结要点与难点,3.教学模式及方法手段,3.2教学方法的实施项目教学法,教学模式及方法手段,教学模式及方法手段,实施过程：分组按组对任务进行分解分组讨论组内评价成果展示教师评价。实施效果：提高了学生的协作能力、相互交流能力。,实施过程：“五环”是针对教学环节而言，第一环节是提出问题：第二环节是解决问题；第三环是归纳概括；第四环是巩固应用；第五环是拓展创新。“三步”是针对解决问题的方式方法而言，分别是：第一步是学生自主学习，解决问题；第二步是学生合作学习，解决问题；第三步是教师点拨，解决问题。“一中心”是指“以问题为中心”设计课堂教学。实施效果：提高了学生的归纳总结及自学能力。,3.3教学方法与手段,示范教学课堂教学是机器人课程教学的重要方法与手段。通过教师详细讲解并动手操作示范，使学生充分理解机器人的相关知识、操作方法。实训现场教学车间现场教学是课程教学的重要辅助方法与手段。,3.4网络教学环境,机电设备维修，娄底职业技术学院，2009年省级精品课程,3.4网络教学环境,课程教材,陆全龙机电设备故障诊断与维修，科学出版社,参考教材,张翠凤主编机电设备维修技术张翠凤主编机电设备诊断与维修技术李新和主编机械设备维修工程学陈则钧、龚雯编著机电设备故障诊断与维修，高等教育出版社,4.教师队伍,主讲教师,对教学条件要求及现实情况,具备相关专业技能，解决生产现场实际问题的能力,具有项目任务设计能力、项目组织经验的能力,生产组织能力、协调与沟通能力等方法能力和社会能力,具有对典型机电设备调试、故障检查和处理的工程技术水平和技术能力,具有使用和管理现代教育手段进行相关理论与实践教学能力,具备典型机电设备机械零部件及电器拆装、检查与维护的专业能力,师资要求,5.1校内实训条件,5.实践条件,我系建成了普通车床实训室、数控车床实训室、金工实训室等，其中拥有工厂企业的具体零部件及教学用多媒体设备，能够充分满足教学与实训的需要。,6.1教学评价,6.教学效果,学生评价：学生对机电设备检测与维修课教师以下工作给以肯定现总结如下：利用多媒体技术进行教学效果好；深受学生欢迎考核方式改革有成效，实践效果好；教师制作的虚拟项目、生动逼真，直观性强，容易理解,7.特色创新,1、引进情境教学模式,通过机电设备的工作过程，导入检测与维修等相关知识精心设计了“7个学习情景”。每个学习情境都是一个学习型的工作项目，后一个工作项目包含前一个工作项目的知识点，并增加新的内容和复杂度。,2、校企合作,强化校企合作，依靠企业行业专家进行课程体系、课程内容的开发。并与陕西东风车桥传动系统股份有限公司、陕西铜变电气股份有限公司、陕西铜川铝业有限公司、西北耐火材料厂、苏州忠明祥和和精工有限公司、腾龙金属制品（常熟）有限公司合作建成校外实习基地，既完善了本课程的校外实践教学环境，也加强了本专业的技术服务能力。同时，依托合作企业，对人才培养模式的进行了改革与创新。为学生“顶岗实习”提供了条件，使学生在最真实的职业环境中，加强职业能力的锻炼。,一课程特色与创新点,特色创新,3、注重学习过程的的考核,打破原有的30%+70%的考核方式，在教学中，对每一个工作任务，每个教学情景）都进行考核。改变了以往的期末考试决定成绩的模式，注重学习过程的考核。,实践条件,设备均为先进的工业型设备，主要有：普通车床和普通铣床、数控车床、立式加工中心等。,7.课程特色,本课程是一门综合性、实践性较强的课程，主要采用理论