小学一年级英语小学语文教材.ppt

小学语文教材，什么是语文教材，语文教材是语文课程内容的载体，是构成语文课程的基本要素之一。任何根据课程标准(教学大纲)编写的用于课程教学的材料都可以称为教材。课文教材：补充教材、课外读物、练习册、写作册.音像教材：录音带、幻灯片、录像带、教学挂图、光盘、多媒体教学软件.语文教材的功能、课程目标的载体、教师指导学生学习语文的依据、编写语文教材的要求、清晰而富有当代性的文化内涵、符合儿童发展规律、自主探究学习方法的开放性和灵活性。小学一年级语文课本的第一课，学校从1949年开始，我们上学，1955年我们早上起床穿衣服，毛主席、工人、农民、太阳、月亮、泥土、人、手、脚把我送到学校公社1958年，学校毛主席永远活在我们心中1978年，我们都热爱共产党1981年，共产党1989年我是中国人， 我爱中国北京，北京，我在1992年是中国人，我爱老师，我爱我的中国父母，老师，爸爸妈妈，史籀篇，中国小学语文教材的来源。 它主要用于蒙古族儿童的识字。它可能是根据意义之间的关系来排列的。四个单词是句子，两个句子是押韵的，所以孩子们可以学习背诵它们。苍颉篇，秦朝时的蒙古文读者，是秦始皇统一文字的典范。它还采用了四字格的形式，将3300个汉字通过相同、相似、相关和相似的意义编织在一起，从而将汉字知识与单词掌握结合起来，从而促进儿童的学习、背诵和记忆。急就篇和凡将篇是西汉时期蒙古族学生的读物。目前有1809字的急就篇章。与苍颉篇相比，新词总数从3300个减少到2000个。急就篇使用三个单词，四个单词和六个句子。句型简洁但不呆板。它读起来很流利，学生容易记住。千字文，南朝周亮星思编，千字文。唐朝以后，它逐渐取代苍颉篇成为蒙古族儿童的主要读物。用成千上万的话来说，天地、宇宙、宇宙、宇宙、太阳和月亮、宇宙、宇宙、宇宙、宇宙、宇宙、宇宙、宇宙、太阳和月亮、月亮、月亮和天空、太阳、月亮和天空、月亮、月亮和天空、月亮、月亮和天空、太阳、月亮和天空、月亮和天空、月亮、月亮和天空、太阳、月亮和天空、月亮、月亮和天空、月亮、月亮和天空、月亮、月亮和天空、月亮， 月亮和天空，月亮和天空，月亮和天空，月亮和天空，月亮和天空，月亮，月亮和天空，月亮和天空，月亮和太阳，月亮和月亮，月亮和月亮，月亮，月亮和月亮，月亮和月亮，三个单词和一个句子的押韵形式容易阅读。 简洁全面，通俗易懂，只有几千字，概括了极其广泛的知识。读了一本有上千个单词的小书的孩子可以学到很多知识，同时知道500多个单词。明代赵南星称之为“短而易读，尤其易开蒙古”，是蒙古学的第一部著作。三字经，集中扫盲课本。尽管这本书是由没有任何意义的姓氏组成的，但由于其四字格的和谐语调，它很容易阅读，也很悦耳。它收集的100多个流行姓氏非常贴近学生的生活，蒙古儿童感到非常友好。四书五经，四书百家姓 大学 中庸五经论语 孟子 诗 书 礼，宋元以后的蒙古语韵书，韵书代表作品易和春秋。神童诗包含34首五言绝句，规则简洁，文字易懂，非常适合儿童背诵。千家诗包括两集，包括142首七言绝句和七言绝句。后人在此基础上修订了五言绝句和五言律诗神童诗是清代吴楚材、吴刁厚编选的。该书由222篇春秋战国至明代的著名文章组成，按年代顺序排列。由于大部分选编的文章都是具有适度复杂性和简洁性的著名文章，现代小学语文教材的特点是以阅读教材为主体，结合读写教材、听、说、写教材和阅读教材。小学语文教科书的特点本世纪初以来的所有语文教科书都是文章集，似乎都是老一套。朱主编千家诗人民教育出版社1998年版各国语文教材编写的四种模式：中心式、分项式、综合式、平行式，语文教材编写的四种模式：分项式、综合式、平行式、中心式、听、说、读、写知识、分项式、听、说、写、读语言，以及“三场一事”的写作目标。在听、说、写、读和语言知识领域，日本重订千家诗是日本民族语言的课程定位，明确将其定性为“从语言教育的角度看民族语言教育”，也就是说，民族语言教育首先是语言教育，其首要任务是培养学生的表达能力。日本龙文鞭影，日本教育、文化和体育部幼学琼林，1988:训练正确理解和表达普通话的能力”1998:训练正确表达普通话和正确理解普通话的能力。日本古文观止，第5单元1词汇练习：请收集与冬天相关的词汇。造句，制作小卡片2诗歌欣赏：第6单元1语言活动：游戏，装扮成店主。2个单词练习3个游戏：“猜猜我是谁”单元7阅读：回答问题2个单词练习单元8写作：学期开始以来发生了什么有趣的事情？第九单元阅读：朗读课文，根据课文回答问题2:画出你喜欢的，根据你自己的图片写一篇文章3:和你的同学谈论你最喜欢的故事，二年级(低年级)普通话。阅读单元2单词学习单元3写作单元2单词练习单元4阅读单元1口语练习单元3单词学习单元5词汇练习单元2诗歌欣赏单元6语言活动单元2单词练习单元3游戏单元7阅读单元1单词练习单元8写作单元9阅读单元2写作单元3说日语中小语文教材概观，五年级以下， 阅读整本教材的四个单元：课文5(加一首诗歌欣赏)，写作练习6次，听说练习2次，词汇学习5次，研究性学习活动1次(写一份研究报告)，日本国语，一年级下每单元教材的内容，第一单元阅读：朗读这篇课文，你认为哪个地方最有趣？ 第二单元单词学习：阅读并抄写带有汉字的句子第三单元写作：把你看到的写在卡片上，第二单元单词练习第四单元阅读：回答问题第二单元根据课文说练习：介绍一本你喜欢的书第三单元单词学习，让我们一起做，让我们模仿并开店。上面的图片是什么样的商店？你知道这家商店里的商品名称吗？让我们一起见面。这幅画是什么样的商店？你能说出这家商店出售的商品的名称吗？你还有其他商店吗？他们在那里卖什么？让我们一起思考。分成小组模仿开店的准备。日语普通话教学，我的宝贝，选择一些你珍贵的玩具介绍给你。如何选择？请考虑一下。为了让每个人都明白，演讲者应该一句一句地清楚地介绍他的玩具。听众应该静静地听演讲者的介绍。问题将在介绍后提出。让我们介绍一下我们珍贵的玩具。提示，日语普通话教学，动物的孩子，区分差异，大声朗读你知道的第一件事是什么？什么让你觉得不可思议？请告诉我们这件事。游戏：让我们猜猜哪个是狮子，哪个是斑马。根据课本内容制作卡片回答问题。(附图)提问者和回应者分开站着，玩猜谜游戏。你可以查找其他动物的孩子，并将他们添加到猜谜游戏中。在日语普通话教学中，我们写下我们听到的内容，制作相册，收集我们童年的照片，并画出能唤起记忆的东西。向你的家人询问情况，写下你听到的。在整理了几张我所经历的图片和照片后，我可以通过添加说明性的词语，然后按照从小到大的时间顺序排列它们来制作一个“成长中的相册”。完成后，向家人展示并倾听他们的感受。日语普通话教学，综合，听，说，读，写知识活动，美国母语课程定位，以培养学生的实际交际能力为目标，强调通过连贯教学培养学生在读，写，说，听技能方面的自信心和主动性，并重视在学生的日常学习中培养这些技能。纽约奥尔巴尼市小学国语，美国英语课本，小学母语课程，拼写：45分钟语言艺术：45分钟阅读：45分钟威斯康星小学(4年级和5年级)，美国英语课本，俄语课堂教学目标，使学生获得关于俄语系统的基本知识和技能，发展阅读、口语、听写和思维能力，训练学生使用口语和书面语技能，发展学生的智力。而且，俄语课主要是实践性的。它的主要任务是让学生积累实用的语言材料，初步学习基本的语法知识和拼写知识，并教学生读写。学习所有这些内容的主要目的是：语言发展。我国语文教学模式的特点是教科书的基本框架：文本构成教科书的课堂教学结构；以文本阅读为主线的课堂教学行为：理解、感受和讨论以阅读为中心的教学模式，严重忽视了表达能力的培养；教科书中课文数量的比较，1953195819