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文档简介

泾洋大街拉溪塘小学教育扶贫教师个人扶持工作计划帮助何朝斌老师一、指导思想：认真贯彻镇巴县教体局全县教育扶贫文书精神，以泾洋中心小学教育扶贫文书为指导，正确扶贫，以非单身教育扶贫、育人为中心的基础地位为指导，以“教育每个学生，温家”为基本任务，以教育扶贫政策为家庭比喻。 立德树人，以人民满意教育为基本目标，保护广大教师的职业道德，弘扬师德大爱，体现师德风格，推进教育教育扶贫。二、活动主题：全面爱情、正确合作三、活动目标坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，根本树立学生热爱、学生的心态，真诚地理解、爱情、引导、教育，帮助生活、学习、心理上有困难的学生，采取有效的合作措施，为他们创造健康、和谐、平等的成长环境。四、活动措施师生成对，实现点对点，人与人配合，使每一个师生接近贫困，学习贫困，留学生，真正了解他们，了解他们，爱他们，减轻生活困难的学生负担，学习困难的学生不断进步，“教育帮助贫困1、学习指导分析学生的学习情况，制定个人合作计划，加强对学习习惯和行为习惯的指导合作。 解决学习上的困难，培养自主学习，帮助学生培养勤奋提问的精神。2 .生活指导理解学生的生活状况，根据受援者的实际情况给予一定的援助，使学生免除忧虑，向受援者的家长宣传教育援助相关政策，使学生免除忧虑，安心学习，快乐成长。3、情感关怀是教师创造帮助学生的代理家长，注意学生的成长，让他们感受到亲情的温暖，定期与合作对象家长联系，实行家访，了解学生的情况，形成学校教师合作，家长促进的共同培养的局面。五、合作对象总体情况1 .合作对象：王定涛陈永彭兴菊吴成强2 .合作对象的总体情况： 4个合作对象的基本情况家庭住在偏远地区，交通不便，家庭全员缺乏，家庭经济困难。 家长教育文化不长，不能有效指导孩子学习，受援人学习成绩较差，没有良好的学习习惯和生活习惯，受援人之一是留守儿童。3 .合作对象个体的状况：王定涛男五年级家庭住址杨家河镇贺家山村。 父亲因交通事故去世，母亲再婚，现在和84岁的祖母生活，家庭没有经济收入，立户口，依靠政府的贫困保障生活，维持生计。 劳动积极，活泼开朗。 主要合作失误：树立学习自信，养成良好的学习习惯，实施亲情关注。彭兴菊女五年级家庭住所洮洋大道经营青蒿村。 父亲没有家庭，养父收养，养父死于交通事故，现在和74岁的祖母一起生活，家庭没有经济收入，户籍立户口，靠政府的贫困驱动保障生活，学习贫困生活，守家。 劳动积极，天生安静，不爱说话，不爱交流。 主要合作失误：树立学习自信，培养良好的学习习惯，实施亲情关注，进行心理辅导。陈永男五年级家庭住所杨家河镇贺家山村。 曾行唇腭裂术，家居偏僻，经济收入不足，经济来源于父母兼职，种植作物获得收入，户籍。 援助对象是学生，基础薄弱，智力弱，学习无信心。 主要合作失误：树立学习自信，培养良好的学习习惯，加强基础补习。吴成强男五年级的家庭住所杨家河镇贺家山村。 家庭居住地偏僻，经济收入不足，经济来源依靠父母的打工收入建卡户
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