第20课虽有嘉肴.pptx

字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,一.通假字通“说”，指的是殷商时期的贤相傅说。,二.古今异义,古义：,今义:,即使。,转折连词，虽然。,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,古义：,今义:,不通，理解不了。,困难，疲乏。,三、词类活用,名词用作形容词，甘美。,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,解析:因为学习以后就会知道自己的不足，知道不足，然后才能反省自己；教学以后就会知道自己不懂的地方，知道自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：“教”与“学”互相促进。,1.请你具体说说“教学相长”的原因。,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,解析:在现代教育学意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。教师不仅仅是讲授者，他本身也在教学中受到教益，学生在被教的同时也反过来对老师有所启发，如学生对某一问题的回答可能会激发教师的思维，使老师对问题的认识更加深入；学生提出的某个问题，可能也是老师自己理解的难点等。,2.如何理解“教学相长”这一观点？,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,解析:从写法上看，课文主要有两个特点:其一，较多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。其二，有较强的逻辑性。先是以类比强调要学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用，再进一步讨论其效果，最后得出结论，文气贯通，层层递进。,3.从写法上看，课文主要有哪些特点？,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,阅读课文虽有嘉肴，完成练习。,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,译文：即使有最好的道理，不学，就不知道它的益处。,译文：知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。,10.将下列句子翻译成现代汉语。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。,(2)知困，然后能自强也。,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,11.学习是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待。另一方面，教和学是相互促进的，所谓“教学相长”。请联系自己的学习生活，谈谈你对“教学相长”这句话的理解。,示例：通过学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才能知道自己还有困惑不解的地方。这样，无论是自己学习，还是和老师同学交流，都能促进自己的学习。另外，学生和老师之间也可以互相促进。所以说：教和学是互相促进，共同提高的。,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,学习了虽有嘉肴一文后，你认识到了“教学相长”这个道理。请你据此写一个片段，说出自己想对老师说的话。,示例:教师也应虚心向别人学习，以提高自己的教学水平。这里的别人也包括自己的学生，因为学生也有自己的强项，并且可能是老师所不擅长的。教学是师生共同参与的双边活动过程。一方面，教师可以从学生学习的情况中总结教书育人的经验，改进教育教学的方法；另一方面，让学生参与教学过程，教师加以引导，教师完全可以从学生的讨论与回答问题中搜集信息，受到启发，从而有效地促进以后的教育活动的深化和拓展，使“教”与“学”不断地相互影响、相互促进。,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,字词详解通假字古今异义词类活用整体感悟重难点解析课堂导练基础积累课内精读片段练笔决胜中考综合性学习古诗文积累阅读突破,阅读课本虽有嘉肴十二章，完成练习。,字词详解通假字古今异义词