第8课-艰难的国运与雄健的国民-课件

纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。,李大钊,艰难的国运与雄健的国民,李大钊,学习目标,1.正确流畅、有感情地诵读课文,2.把握文章内容，体味作者的感情,3.品味文中生动形象的比喻说理。,积累加点字的读音和词语,逼狭崎岖阻抑回环曲折亦复如是险峻雄健断崖,xi,qq,y,q,y,jn,jin,y,逼狭崎岖回环曲折亦复如是,狭窄zxxk,形容山路不平,曲折环绕,也是这样,作家简介,李大钊（18891927），河北乐亭人。1907年入天津法政专们学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京晨报主编。1918年与陈独秀创办每周评，并参与新青年的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有守常文集（1939年出版）、李大钊选集（1959年出版）、李大钊诗选注（1979年出版）。,质疑？,课文一共五个自然段，每一个自然段各写了什么内容？试归纳全文的写作思路。Zxxk,人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界,以长江大河比喻民族生命的进程,以旅途征人以冒险为美趣比喻人类在历史上的生活,谈到中华民族现在所逢的史路,以扬子江、黄河比喻中华民族精神,人类历史道路,民族生命进程,人类历史生活,中华民族史路,中华民族精神,课文中所提倡的“雄健的精神”指的是什么？,“雄健的精神”，也就是民族的精神，“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？,这种趣味都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的的经历。,本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试找出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？,1.长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在崇山峻岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程“亦复如是”,用长江大河比喻民族生命的进程。,2.走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。Zxxk,用旅行比喻人类在历史上的生活,3.用扬子江黄河比喻中华民族的精神,4.用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。,5.用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展,6.用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运,7.用长江黄河穿越沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争,8.用“浊流滚滚，一泻万里的魄势”比喻中华民族的光明前途,这些比喻表现了作为中华民族一员的作者内心的豪情壮志,讨论探究,在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神？为什么？,发扬雄健的精神,是时代的需要.在今天,也同样会”遇见沙漠、遇见山峡”,遇见”崎岖险路”,出现”奇绝壮观的境界”,仍然需要我们拿出雄健的精神,建设我们美好的祖国.,小结,本文以长江大河奔流向前比喻中华民族生命