小学生数学学习兴趣培养例谈模板.ppt

罗建华,重庆市小学数学教学名师,数学教育硕士,重庆市小学数学骨干教师,第八届全国小学数学赛课“一等奖”,小学生数学学习兴趣培养例谈,甘肃陇西2014年10月,二、亲其师,一、兴趣理论,三、亲其师而信其道,四、信其道,（1）读懂教材,（2）读懂学生,1、成功体验,2、数学教学,刚开学一周，我就发现自己已深深爱上数学老师了！,因为在爱的人面前，智商基本为零。,小学数学课堂现状,小调查：,1、您的学生对数学有兴趣吗？,2、您对数学有兴趣吗？,3、您想让您的学生对数学有兴趣吗？,概念,兴趣,学习兴趣,小学生数学学习兴趣培养例谈,数学学习兴趣,“兴趣”是力求探索某些事物的带有情绪色彩的意识倾向。,概念,兴趣,外部兴趣,内部兴趣,事物或活动外部形式,事物或活动本身内容,概念,“学习兴趣”是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。,概念,学习兴趣,可以把学生的注意力集中到学习内容上来；,可以促使学生为探索新知而努力奋斗；,可以使学生对学习材料的反映是清晰的；,可以使其思维活动是积极有效的。,数学学习兴趣指在数学学习中，每个学生基于对数学学习的需要、愿望或情感而表现出来的一定的趋向性和选择性。,概念,数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维,义务教育数学课程标准（2011版）,亲其师，信其道,第一重境界“亲其师”,“老师，我喜欢你，但我不喜欢数学”,第二重境界“亲其师而信其道”,两万多一点,小强的工资20000元,.,一、幽默搞笑,一、幽默搞笑,“搞笑”,“表情”,“动作”,一、幽默搞笑,“搞笑”,“超人”,“抄人”,二、赏识教育,“表扬到他不好意思”,二、赏识教育,三级数学高手,完美高手,顶尖高手,普通高手,二、赏识教育,表扬语录,难道你就是传说中的天才？,你的名字叫“高手”！,让我们大声的说：*你太厉害了！,罗老师为你感到骄傲！,三、阶梯评价,数学娃娃,三、阶梯评价,三、阶梯评价,三、阶梯评价,“数学小明星”。,“数学大明星”。,“优秀小团队”。,三、阶梯评价,100,100,100,三、阶梯评价,集体评价,1组,2组,3组,4组,三、阶梯评价,集体评价,1组,2组,3组,4组,三、阶梯评价,集体评价,1组,2组,3组,4组,“罗老师，我的孩子每次说起您都是眉飞色舞。每次放了假，问他想开学吗？他说不想，但是他想上数学课”,罗老师您好，首先祝您节日快乐！我是*的妈妈，请接受我迟到的祝福，您是点燃孩子数学兴趣的启蒙老师，您点燃了他的思维火花，孩子在您手下学习时，学习的兴奋度和对数学的喜爱达到了顶点，谢谢您，再次感谢您！衷心祝您节日快乐!,第三重境界“信其道”,懂,成功体验,是激发兴趣的唯一法宝！,教学活动,让学生懂,深入浅出,简单易懂,英国某家报纸曾举办一项高额奖金的有奖征答活动。题目是：在一个充气不足的热气球上，载着3位关系人类兴亡的科学家。第一位是环保专家，他的研究可拯救无数人免于因环境污染而面临死亡的噩运。第二位是原子专家，他有能力防止全球性的原子战争，使地球免于遭受灭亡的绝境。第三位是粮食专家，他能在不毛之地运用专业知识成功地种植谷物，使几千万人脱离因饥荒而亡的命运。此刻热气球即将坠毁，必须丢出一个人以减轻载重，使其余2人得以生存。请问，该丢下哪一位科学家？,把最胖的那个丢下去！,美国有一辆卡车被卡在大桥底下，堵住交通横行，叫来高级建筑工程师也没有办法解决这个问题，除了把车拆掉。,刚好有一个小孩从这里路过，他拉着一个男人的裤子，叫道：叔叔，你为什么不把这个车子轮胎的气放掉，不就可以开出来了吗？,有两杯同样多的红酒和白酒，从红酒杯中舀一勺倒入白酒杯，摇匀，然后再从白酒杯中舀同样一勺倒入红酒杯中，请问，是红酒杯中的白酒多，还是白酒杯中的红酒多？,1、红酒和白酒的总量都没变；,2、两个酒杯里的酒的总量也没变；,3、变的只是两个杯子里的酒交换了一部分。,4、由此可得，一样多。,在一个减法算式里，被减数，减数与差的和是60，差是减数的2倍，那么减数等于多少？,图1,图2,图3,数学教学,数学+教学,读懂教材,读懂学生,挖掘数学本质,1、本质,2、结构,3、目标,4、逻辑,备课四部曲,倍数和因数,挖掘数学本质,统计（一格表示多个单位）,挖掘数学本质,加法运算律,挖掘数学本质,加法交换律：a+b=b+a,加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c),比较它们的相同点和不同点：,相同点：和不变,不同点：交换律是加数的位置变了，结合律是运算的顺序变了。,突出数学之简,转化思想,7896=,786=,789=,86=48,764=46,89=72,797=70,探索规律,探索规律,突出数学之简,凸现数学之趣,比较,凸现数学之趣,三位数乘两位数,逃跑的气球,泡泡鱼,芝麻开门,愤怒的小球,汽车总动员,漂亮的烟花属于谁,喜羊羊大战灰太狼,凸现数学之趣,凸现数学之趣,欣赏数学之美,1、简洁美。数对,2、对称美。对称现象、旋转与平移,3、有序美。一一对应、数线段,4、思维美。转化、数形结合,欣赏数学之美,无病呻吟,长期坚持，效果显著,感受数学之用,“数学是一切科学得力的助手和工具”。“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学”。,应用意识,一方面，面对实际问题，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。在实际情境中发现问题和提出问题的意识；主动应用数学知识解决问题的意识。,感受数学之用,另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用。学生对生活中的数学现象具有一定的敏感性，认识到生活中处处有数学，数学就在我们身边；指对数学有一种正确的观念，学习者在学习的过程中认识到，数学是有用的。,应用意识,感受数学之用,学外语的启发,感受数学之用,学外语的启发,感受数学之用,寻找生活中的数学问题用数学的眼光观察生活,认识数,认识人民币,认识钟表,周长,面积,扇形统计图,感受数学之用,数学眼光,感受数学之用,数学眼光,渗透数学思想方法,（2）读懂学生,倡导主动学习,培养责任意识,激发挑战情绪,营造积极氛围,做到言出必行,小明数学不好被父母转学到一间教会学校。半年后数学成绩全A。妈妈问：“是修女教得好？是教材好？是祷告？”,“都不是，”小明说，“进学校的第一天，我看见一个人被钉死在加号上面，我就知道，他们是玩真的。”,在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教