学前儿童社会教育与活动指导第六章 学前儿童亲社会行为的发展与教育.ppt_第1页
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第六章学前儿童亲社会行为的发展与教育第一节学前儿童亲社会行为概述第二节学前儿童亲社会行为发展的年龄特征第三节学前儿童亲社会行为教育的活动设计与实施,学习目标:1.了解学前儿童亲社会行为的有关概念。2.理解学前儿童亲社会行为的意义。3.知道学前儿童亲社会行为的类型以及年龄特征。,第一节学前儿童亲社会行为概述,一、学前儿童亲社会行为的主要类型亲社会行为按发生的情境可以分为两类:紧急情境下的亲社会行为和一般情境下的亲社会行为。亲社会行为从动机出发,还可以分为无私的、不求回报的亲社会行为和自私的、期望得到奖赏的亲社会行为两种,也即是利他动机和互惠动机。,二、亲社会行为对儿童社会性发展的作用,首先,具有亲社会行为的儿童可以从对他人的帮助中获得满足感和成就感。其次,亲社会行为可以成为儿童学习的范例,促进儿童对自我行为的调节。再次,亲社会行为可以帮助儿童形成积极的群体意识。,第二节学前儿童亲社会行为发展的年龄特征,一、学前儿童合作行为发展的年龄特征,二、学前儿童分享行为发展的年龄特征,三、学前儿童安慰行为发展的年龄特征,四、学前儿童助人行为发展的年龄特征,五、学前儿童同情心发展的年龄特征,第三节学前儿童亲社会行为教育的活动设计与实施,一、学前儿童合作行为的教育(一)为儿童创设同伴交往与合作的机会(二)教给儿童合作的方法二、学前儿童分享行为的教育三、学前儿童安慰行为的教育,四、学前儿童助人行为的教育(一)增强学前儿童互相帮助的意识(二)教会学前儿童助人的行为
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