中考语文试卷分析

中考语文试卷分析 陶正莉20XX年中考语文试题的整体结构以稳定为主，与往年相同。现代文阅读部分，今年与20XX年相比，难度有所下降，考查的内容和题型也是学生平时见过练过的，没有设怪题，但部分题目仍存在有一定难度，这增加了全卷的区分度。20XX中考语文试题的整体结构以稳定为主，与往年相同。全卷分为三个部分积累与运用、阅读与鉴赏及写作；总分150分，150分钟完成；共五大题，25小题。20XX年中考语文试题考查的内容也是以稳定为主，重点考查语文学科的基础知识和基础能力，以考查基本能力为主。具体情况如下：第一部分 积累与运用题型（1）、口语表达能力（2）、基础知识中的选择题特点：一、口语表达更加贴近生活，考查学生得日常人际交往中的口语表达能力，表达是否礼貌、符合人物的身份、语言是否简洁明确。从学生的答题情况来看，绝大多数学生能把握题意，结合生活进行答题，但个别同学审题不仔细，将书面语与口语表达没有区分开来，还有部分学生出现空白现象。在所有的试卷中，空白的学生有74人，可以看出学生读题时不够细心，也体现出个别学生对考试的不重视。学生具体答题可以从以下的样卷中体现：抽样卷99号：共30份，无缺考，最高3分，最低0分，空题1份，总分84分，平均分2.8分抽样卷25号：共30份，无缺考，最高分3分，最低分1分，总分80分，平均分2.7分，此样卷中有2位学生根本没有理解题目要求，口语表达未抓住重点，有4位学生将书面语和口语混淆。二、基础知识的选择题共有6个，分别包含有字词、字音、成语运用、语病修改、名著阅读、语段排序这六个方面的知识点，难度适中。从学生整体答题情况来看，得分最高为满分12分，最低为0分，大部分集中在8分和10分。学生丢分比重较大的题是第4题的成语运用和第8题的语段排序，以样卷为例：抽样卷66号：共29份，缺考1份，最高分12分，最低分2分，总分228分，平均分7.86分.其中成语运用错的有19人，占了参考人数的65%，语段排序的占了16人，错误率为55%。相比以往的中考题型，此次题型中的选择题比重有所增加，增加了语段排序，将原有题型中的名著阅读的填空题型变为选择题型，降低了原有题型中的难度。第7小题试题分析：本题为诗歌填空题，满分10分，试卷最高得分10分，最低得分0分。本题难易程度适中，大部分学生能够得到7分以上。得分率最高的是王维使至塞上中的句子“大漠孤烟直，长河落日圆”；失分率最高的是舒婷的现代诗祖国啊，我亲爱的祖国中“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”。本题失分的最主要原因是汉字书写错误，可见学生在字词基础上还有待加强。抽样试卷：第60份第7小题应考；30人缺考：1人实考：29人最高分：10分最低分：5分满分人数：11人满分率：38%总分：246分平均分：8.48分抽样试卷：第26份第7小题应考：30人缺考：0人实考：30人.最高分：10分最低分：0分满分人数：9人满分率：30%总分：217分平均分：7.23分抽样试卷：第86份第7小题应考：30人缺考：2人实考：28人.最高分：10分.最低分：0分满分人数：10人满分率：36%总分：217分平均分：7.75分第9小题试题分析：本题为仿写题，满分2分，主要考察学生对例句中修辞手法和句式的把握。本题难易程度适中，最高分2分，最低分0分，大多数学生能够准确理解题意并仿写。本题的主要失分原因是部分学生未能准确把握句式，虽能写出拟人修辞手法的句子，却与例句句式不符。试卷抽样结果：抽样试卷：第60份第9小题应考：30人缺考：1人实考：29人.最高分：2分最低分：1分满分人数：27人满分率：93%总分：56分平均分：1.93分抽样试卷：第26份第9小题应考：30人缺考：0人实考：30人.最高分：2分最低分：0分满分人数：25人满分率：83%总分：53分平均分：1.77分抽样试卷：第86份第9小题应考：30人缺考：2人实考：28人.最高分：2分最低分：1分满分人数：27人满分率：96%总分：55分平均分：1.96分。第二大题的10、11小题第二部分为积累运用。第10题是应用文修改题，体现了语文的工具性。这是近几年来中考中不太常见的一个题型，虽然难度较小，但学生的失分率比较大，学生写错别字的现象较严重。从学生整体答题情况来看，得分最高为2分，最低分为0分，以样卷为例：抽样卷25号：共30份，无缺考，最高2分，最低1分，总分39.5分，平均分1.3分抽样卷97号：共30份，无缺考，最高分2分，最低分0.5分，总分37分，平均分1.2分此样卷中有1位学生只写了一空，10位以上学生没有掌握应用文格式或者没有理解“务必”的含义，这类应用文体还需要做大量的练习。第11题是综合运用题，考查的是学生对青海民俗的了解和表达、分析等语言知识的运用能力，学生答的不是很理想，其中第1小题就是分析“蒸瞎鼠”这种民俗消失的原因，有的学生心中所想没有准确说出，词不达意，失分不少。尤其是第2小题，写出两个青海的民俗，很多学生都不知道，主要原因是对青海民俗不了解，语言表达方面也有欠缺，在答题的细节方面又显露了学生阅读及知识广度的欠缺。个别学生做题不认真，不仔细，在以后的教学中还需加强练习。学生具体答题情况从样卷中体现：样卷25号：共30份，无缺考。第1小题最高分2分，最低分0分，总分53.5分，平均分1.8分。第2小题最高分2分，最低分0分，总分34.5分平均分1.2分。其中第1小题有1位学生答非所问，第2小题有5位学生得0分。样卷97号：共30份，无缺考。第1小题最高分2分，最低分1分，总分54分，平均分1.8分。第2小题最高分2分，最低分0分，总分30分，平均分1分。其中第2小题有9位学生为0分。三、今后的建议：1.教学中应加强应用文训练，通过练笔或单项训练指导学生熟练掌握应用文的格式和基本的答题规范，并在实际的学习生活中引导学生使用正确规范的应用文。2.平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，并指导学生扩大阅读范围，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。整体来看，这部分的透露出来的考查特点主要有：一、首先强调积累运用。如对语音、字形、古诗词记诵等的考查，内容全部属于课内，体现“学考统一”的思想，进一步加强学生重视课本、重视基础的思想。二、注重语文的生活性、实践性和应用性。从词语运用、病句辨析、准确表达、综合性运用等题目看到，考卷要求学生在基础知识充分积累的基础上能灵活有效地表达和运用。第二部分 阅读与鉴赏这一部分为两大块，古诗文阅读以及现代文阅读。其中古诗文阅读(文言文阅读和古诗词鉴赏)共6题，13分。首先，文言文阅读部分分别考查了学生在文言文词语辨析、文言翻译、文意理解等方面的水平和能力，从认知层面来说，既考查学生的识记能力又考查了学生对内容要点的分析把握能力，考查内容比较全面。其次，古诗词鉴赏部分考查了学生对诗歌中关键词语与思想内容的理解。从认知层面来说，既考查了学生读解诗歌的基本能力又考查了学生对内容要点的理解分析能力，还考查了学生对作者情感态度的理解能力。今年中考文言文选的是桃花源记和爱莲说的节选内容，分值为13分，考察的还是文言文实词虚词的解释，句子的翻译，试题难易程度适中。从抽样调查的几卷试卷看，平均分在5至8分，得分情况最高分13分，最低分零分。其中失分率最高的是文言实词“仿佛若有光”中加点词“仿佛”的解释，正确答案为“隐隐约约，形容看不真切的样子”，而百分之八十的学生则解释为“好像”；还有第十七题根据文章内容写对联的，学生答题不对偶，突出不了主旨。从学生答题情况来看，存在很多问题，百分之五十的学生对文言基础知识掌握不牢固，句子翻译关键词体现不明显，甚至很多学生审题不明，答题不仔细，不认真，所有试卷中有三十一名学生选择题都没有作答，还有两名学生选择题选两个选项。由于基本上以客观题为主，错就是错。建议以后出卷子的可以出点对文中人物形象的分析和评价的主观题，这样可以提高学生的得分率。现代文阅读这一块又主要分为两部分，共8题，20分。现代文阅读（-）是一篇记叙文，共四道简答题，难度适中，和平时教学中训练题型、考查点接轨。考查的知识点分别是文章内容概括；从修辞、内容、结构的角度赏析语段；语句的描写方法及作用；对语段的内容的理解。综合考察学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力、信息筛选能力、概括能力。抽样17号试卷，共三十份，总分219分，平均分7.3分，最高分8分，最低分3分。抽样127号试卷，共三十份，18题5人错；19题2人错；2人空白；20题6人错、2人空；21题1人错。抽样119号试卷，共三十份，18题3人错；19题1人错；2人空白；20题2人错、2人空；21题1人错。学生失分原因分析：1、文学体裁判断错误，用说明文，议论文的知识点来回答记叙文的题目。2、故事中人物、事情比较清楚，但语句不够简练，缺乏概括能力。3、学生把表现手法和修辞手法混淆。4、不清楚文章首段语句在全文中的作用，没有掌握答题技巧。5、人物的描写方法判断错误。6、理解能力差，没把握文章的主旨思想，不能结合实际答题。教学建议1、加强不同文体的系统反复训练。2、加强训练学生的概括能力。3、督促学生分类识记各种修辞手法及作用、表现手法及作用、首尾语段在全文中的作用、人物描写方法及作用等概念性知识点。现代文阅读（二）分析，现代文阅读是中考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，本大题共四小题，主观性强，答题要求烟民，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。具体分析如下：一、基本情况分析抽样数据分析抽样51：共30份，无缺考，最高:10分，最低2.5分，总分204.5分，平均分7.05分。二、 考察提取信息的能力抽样卷97号：共30份，无缺考，最高分2分，最低分0.5分，总分37分，平均分1.2分正确率86%，难度0.67.考生提取信息的能力很强。但仍有部分考生没有很好地阅读材料，把握题目的关键，老扣住几个单纯的句子去答题，导致失分。三、 考察语言表述能力抽样25，,共30份，无缺考，其中第24题答对2人，答错28人，或者表述不完整；第25题有部分同学的只是把原文抄过来，并没有自己思考。表明对此类问题缺乏一定的归纳能力。四、现代文阅读（2）存在的问题1、没有透彻地理解文意2、回答不够准确，不到位3、许多考生不明题意，脱离文本答总的来说，现代文阅读这一块今年与20XX年相比，难度有所下降，考查的内容和题型没有设怪题，但部分题目仍存在有一定难度，这增加了全卷的区分度。同时在能力方面强调理解与推断能力，这符合初中学生的心智发展水平。第三部分 写作这部分为50分，延续往年命题风格，今年仍采取标题作文，这延续了中考作文命题的稳定，既有利于引导初中的作文教学，也有利于对初三作文的备考。作文存在问题:1将近有百分之四十的学生字迹潦草,书面不工整.2选材不新颖,千篇一律.有一半以上的作文都是记流水帐.3语句不通顺,语言东拉西扯,牵强附会4有个别作文没有点题,所写内容和题目毫无关联,中心不明确5语言不优美,过于平淡.词汇贫乏,积累太少.抽样结果:最高分46最低分25分.反思:1在以后的教学工作中加强好学生汉字书写的训练,力求达到整齐美观.抽样统计：第60套，共29份，最高分39，最低分30，平均分34；第26套，共30份，最高分38，最低分29，平均分33；第33套，共29份，最高分42