沪教版3-1构成物质的基本微粒(第一课时).ppt

九年级化学（上册）第三章物质构成的奥秘,构成物质的基本微粒,第一节,第一课时光华中学杨群力2015.10.14,世界是由绚丽多彩的物质组成的。,2、这些物质能被分割吗？分割到肉眼看不见时还存在吗？,1、物质本身又是由什么构成的呢？,糖溶于水，消失了，水变甜了。糖还在。,引导学生明确目标,知识与技能、1物质都是由肉眼看不见的微粒构成的。2了解微粒的性质：微粒很小，微粒是不断运动的，微粒之间有一定的空隙。过程与方法：1会用微粒观点解释日常生活的一些现象。2会用比较的方法和探究的思想学习化学。情感态度与价值观:、1使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的。,重点：微粒是不断运动的。难点：用微粒的观点解释常见的生活现象。,中国古人的思想,中国古代庄子天下篇中有一句名言：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。,你知道它们是怎么“画”出来的吗？,比例尺为l1013,物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。,结论,实验探究，探索性质,演示实验：铁树开花（改进教材第63页观察与思考实验2，铁树上悬挂的是湿润的酚酞试纸。）,实验探究1：探究微粒运动实验,大胆猜想积极讨论合作实验得出结论,猜想与假设：,1、水使酚酞变红色；2、氨水使酚酞变红色；3、空气使酚酞变红色；4、“花”使使酚酞变红色；.,实验1：向盛有蒸馏水的A烧杯内滴入的酚酞，观察。实验2：向盛有氨水的烧杯滴入的酚酞，观察。实验3：将酚酞试液露置在空气中，观察。实验4：将酚酞试液滴在“花”上，观察。,合作实验,分析实验,1、氨水能使酚酞变红，而空气或水或花都不能使酚酞变色；2、烧杯中构成浓氨水的微粒运动到花上，使花上酚酞变色；,微粒总在不停地做无规则的运动。,结论,你能解释下列实验中的现象吗？,品红的溶解过程,实验探究2：酒精与水混合,想一想：实验现象说明了什么？,取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？,实验探究3：水和空气的压缩,物质状态的变化微观三维模拟动画,固态,固态液态,液态气态,构成物质的微粒之间都有一定的空隙；物质的“三态”变化实际上就是微粒之间的间隙发生改变的过程；在气体物质中，微粒之间的距离比较大；而固体、液体物质的微粒之空隙较小。,结论,小结：,1、物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。2、微粒总在不停地做无规则的运动。3、构成物质的微粒间都有一定的间隙。,1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空隙的是（）A打气筒能将气体压缩B酒精和水混合，总体积变小C物体有热胀冷缩的现象D海绵能吸水,D,同步训练：,2、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味，表明微粒在_;食盐能溶解在水里，说明组成物质的微粒间_；在上述的一些变化中，物质的微粒本身_仍然是原来的物质，所发生的变化属于_变化。,不停地运动,没有变化,物理,有空隙,同步训练：,想一想：诗人为什么在远处就能闻到梅花的阵阵香味？却看不见梅花中带有香味的微粒？,梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。,同步训练：,2、选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之间相关的项填在答案栏中。,B,C,A,D,看演示，做练习,联想并体验,假如你是烧